Основы физической культуры
Физическая культура объединяет знания, ценности и двигательную деятельность. Для решения тестов важно различать общественное явление, педагогический процесс и результат подготовки конкретного человека.
8 слайдов
≈ 11 минут
Подготовка к магистратуре
Физическая культура.
Понять движение и обучение
Теория и методика физической культуры: короткие лекции, наглядные схемы и разборы ситуаций из работы преподавателя.
18модулей
144слайда
54задания самопроверки
1 345вопросов распределено
Читайте лекцию, разбирайте пример, повторяйте материал по слайдам и проверяйте понимание. Каждый вопрос исходной базы связан с основным модулем; вопросы с особым контекстом сопровождаются поясняющими пометками.
Содержание курса
104 вопросов
8 слайдов
≈ 11 минут
Цели и результаты физкультурного образования
Цель урока становится понятной, когда она описывает изменение в действиях ученика. Образовательные, оздоровительные и воспитательные задачи помогают увидеть разные стороны одного занятия.
8 слайдов
≈ 11 минут
Содержание образования и учебные программы
Программа связывает учебные результаты с содержанием и последовательностью освоения. Число часов, названия документов и требования к отметкам нужно понимать в контексте конкретной образовательной системы.
8 слайдов
≈ 11 минут
Принципы физического воспитания
Принцип задаёт общее требование к обучению. Его смысл легче понять через решение преподавателя: как объяснить задачу, подобрать трудность, организовать повторение и учесть различия учащихся.
8 слайдов
≈ 10 минут
Средства и методы физического воспитания
Средство отвечает на вопрос, с помощью чего решают задачу. Метод описывает способ работы. Упражнение, рассказ, игра и повторение могут сочетаться в одном учебном эпизоде.
8 слайдов
≈ 11 минут
Обучение двигательным действиям
Освоение движения требует представления о задаче, практики, обратной связи и проверки в новых условиях. Успешная попытка на уроке ещё не показывает устойчивость навыка.
8 слайдов
≈ 11 минут
Развитие физических качеств
Сила, быстрота, выносливость, гибкость и координация описывают разные стороны двигательных возможностей. Конкретное упражнение обычно предъявляет требования сразу к нескольким из них.
8 слайдов
≈ 11 минут
Физическая нагрузка и восстановление
План упражнения описывает выполненную работу, а реакция организма показывает, как человек её переносит. Для управления занятием нужны обе стороны нагрузки и наблюдение за качеством действия.
8 слайдов
≈ 11 минут
Структура и типы уроков физической культуры
Урок объединяет подготовку к работе, решение основных задач и завершение деятельности. Структура помогает организовать обучение, а конкретное содержание зависит от цели и состояния группы.
8 слайдов
≈ 10 минут
Организация занятий и безопасность
Организация определяет, кто, где и в какой последовательности выполняет задание. Хорошее расположение участников обеспечивает практику, наблюдение и понятные условия взаимодействия.
8 слайдов
≈ 11 минут
Взаимодействие учителя и учащихся
Дидактический процесс объединяет преподавание и учение. Учитель организует условия, а учащийся осваивает действие через собственную деятельность и осмысленную обратную связь.
8 слайдов
≈ 10 минут
Мотивация и самостоятельные занятия
Задача образования состоит и в том, чтобы ученик мог продолжать осмысленную двигательную деятельность самостоятельно. Для этого нужны понятный смысл, доступные способы действия и опыт принятия решений.
8 слайдов
≈ 10 минут
Планирование учебного процесса
Планирование связывает ожидаемый результат с последовательностью занятий. Учитель распределяет содержание, практику и контроль, а затем уточняет решения по данным обучения.
8 слайдов
≈ 10 минут
Контроль и тестирование
Контроль помогает установить, что изменилось и какое решение требуется дальше. Результат теста имеет смысл вместе с протоколом, условиями измерения и пониманием того, что он действительно показывает.
8 слайдов
≈ 10 минут
Оценивание и обратная связь
Оценивание сопоставляет результат с понятными основаниями. Отметка может кратко представить итог, а содержательная обратная связь помогает ученику понять, что уже освоено и над чем работать дальше.
8 слайдов
≈ 10 минут
Анализ урока и подготовка преподавателя
Анализ урока помогает понять, как организация, время и обратная связь повлияли на обучение. Наблюдение становится полезным, когда оно опирается на конкретные признаки и ведёт к следующему решению.
8 слайдов
≈ 10 минут
Технологии и индивидуальные траектории
Педагогическая технология связывает цели, действия и обратную связь в целостную организацию обучения. Индивидуальная траектория уточняет путь ученика, а портфолио помогает увидеть подтверждённое продвижение.
8 слайдов
≈ 10 минут
Система спорта и многолетняя подготовка
Спортивная подготовка соединяет тренировку, соревнования и условия развития спортсмена. Её цели отличаются от задач обязательного школьного предмета, хотя методы и средства частично пересекаются.
8 слайдов
≈ 10 минут
Модуль 01 / 18
Основы физической культуры
Физическая культура объединяет знания, ценности и двигательную деятельность. Для решения тестов важно различать общественное явление, педагогический процесс и результат подготовки конкретного человека.
Около 11 минут с заданиями. Связано с 104 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать основные понятия предмета
- Объяснять связь образования и двигательной деятельности
- Учитывать исторический контекст вопросов
Культура, воспитание и образование
Физическая культура является частью культуры общества. Она включает способы заботы о физических возможностях человека, знания о движении, традиции, организацию занятий и соответствующие ценности. Поэтому её нельзя свести к комплексу упражнений или спортивному результату. Человек проявляет физическую культуру и тогда, когда умеет обоснованно выбрать двигательную задачу и организовать занятие.
Физическое воспитание обозначает педагогический процесс, в котором обучают двигательным действиям и направленно развивают физические способности. Физкультурное образование подчёркивает освоение знаний и способов деятельности. Термины пересекаются, но отвечают на разные вопросы: что представляет общественное явление, как организуют обучение и что осваивает учащийся.
Развитие, подготовка и подготовленность
Физическое развитие описывает изменения морфологических и функциональных свойств организма в течение жизни. Его нельзя оценивать только по результату одного контрольного упражнения. На развитие влияют рост, созревание, наследственные предпосылки, условия жизни и деятельность человека.
Физическая подготовка представляет процесс развития способностей для определённых задач. Физическая подготовленность характеризует достигнутые возможности. Например, план занятий описывает подготовку, а результат стандартизированного теста даёт отдельный показатель подготовленности. Два учащихся одного возраста могут заметно различаться по опыту и готовности к конкретному упражнению.
Движение, упражнение и спорт
Двигательная активность в физиологическом смысле охватывает движения, требующие расхода энергии. Физическое упражнение представляет специально организованное двигательное действие для решения определённой задачи. Одна и та же ходьба может быть бытовым перемещением, учебным заданием или частью тренировочного занятия. Значение задают цель и организация.
Спорт включает соревновательную деятельность и подготовку к ней. Школьная физическая культура использует элементы спорта, но охватывает более широкий круг образовательных задач. На уроке баскетбола важны понимание правила, освоение передачи и сотрудничество, даже если ученик не планирует выступать на соревнованиях.
Исторический и научный контекст
Теория физической культуры объясняет связи и закономерности, а методика помогает выбирать способы организации конкретного обучения. Педагогика, психология, физиология и биомеханика рассматривают разные стороны движения. Ни одна из этих областей отдельно не описывает весь урок.
В исторических вопросах нужно связывать автора, идею и эпоху. П. Ф. Лесгафт связан с развитием научных основ физического образования в России. Указанные в исходнике периоды, названия учреждений и количество этапов относятся к определённому изложению истории. Ответ на вопрос «сколько этапов» требует названной периодизации, а исторический факт не становится современной нормой организации школы.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Физическая культура | Знания, ценности и практика двигательной деятельности |
| Физическое воспитание | Организованное обучение и развитие способностей |
| Физическая подготовка | Процесс развития возможностей для задачи |
| Подготовленность | Достигнутые возможности человека |
Учебный пример
План и результат
Студент составил план занятий. Через месяц он повторил тест по тому же протоколу и записал результат.
Где описана подготовка, а где подготовленность?
Показать разбор
План относится к организации подготовки. Результат теста характеризует отдельную сторону подготовленности, но не описывает всё физическое развитие.
- Определить, говорится ли о процессе
- Выделить измеряемый результат
- Уточнить, какую способность отражает тест
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Физическая культура равна спорту | Спорт представляет одну из областей |
| Развитие определяется одним тестом | Тест отражает ограниченную сторону возможностей |
| Историческая дата задаёт современное правило | Нужны страна, период и документ |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Физическая подготовка. Подготовка является процессом, подготовленность — его результатом.
Ответ: Она включает знания и способы самостоятельной деятельности. Школьный предмет решает образовательные задачи для всех учащихся.
Ответ: Авторскую периодизацию и рассматриваемый период. Количество этапов зависит от принятой периодизации.
Вопросы исходной базы 104
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0001Какая роль принадлежит физическому воспитанию и спорту в обеспечении успешности модернизации образования?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0002Что вовлекает физическое воспитание и спорт?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0003Что предполагает физическое воспитание и спорт?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0004Какая проблема особенно актуальна в последнее время?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0005Какое противоречие существует в обществе относительно физического воспитания?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0006Каково следствие недостаточной эффективности физического воспитания детей школьного возраста?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0007Чем характеризуется объем двигательной деятельности школьников?
Опорный раздел: Движение, упражнение и спорт
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0009Какая задача встаёт в ситуации максимальной реализации потенциала физической культуры и спорта?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0010Что считается центральным в решении проблемы укрепления здоровья в школах?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0011Что является первостепенным в формировании здорового образа жизни учащихся?
Опорный раздел: Движение, упражнение и спорт
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0013Что слабо выражено в организованных формах физического воспитания?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0014Какое утверждение отражает суть физической активности?
Опорный раздел: Движение, упражнение и спорт
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0015Какой элемент является ключевым в успешности развития физической культуры?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0016Какой аспект в методике проведения уроков физкультуры в школах доминирует?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0017Какая основная цель физического воспитания?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0018До какого момента оказывает воздействие организованная система физического воспитания на школьников?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Организованные занятия могут продолжаться после школы в других формах; исходная формулировка чрезмерно категорична.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0019Что отражает понятие «физическая активность человека»?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
В источнике использована педагогическая трактовка активности. В физиологическом смысле двигательная активность охватывает движения с расходом энергии.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0020Какое значение имеет притча о рыбалке в контексте физического воспитания?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0021Что является неотъемлемой составляющей воспитания и образования в Российской Федерации?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0022Сколько основных разновидностей физического воспитания выделяют в общеобразовательных учреждениях?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0023Какой предмет является обязательным для реализации образовательными учреждениями?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0024Что регламентируется для учебного предмета «Физическая культура» в образовательных учреждениях?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0025Что интегрирует предмет "Физическая культура"?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0026Какую роль выполняет предмет "Физическая культура" среди видов физкультурно-спортивной деятельности?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0027На что значительно влияет предмет "Физическая культура"?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0028В чем специфика предмета "Физическая культура" по сравнению с другими учебными дисциплинами?
Опорный раздел: Развитие, подготовка и подготовленность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0029Что включают базовые области в теории и методике физического воспитания?
Опорный раздел: Исторический и научный контекст
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0030Какие области являются смежными для профессионального физкультурного образования?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0031Какую позитивную роль сыграло зарождение капиталистической общественной системы в истории физической культуры?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0032Что потребовалось для развития национальных систем физического воспитания?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0033Кто является автором научно обоснованной системы физического образования в России?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Сверить факт или классификацию Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0034Какие гимнастические системы применялись в России в разных регионах?
Опорный раздел: Обзор модуля
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0035Какая концепция оказала положительное влияние на отношение к физической культуре в школах?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0036Какое важное значение для физического воспитания в социалистическом государстве имело отношение?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0037Какой предмет был включен в содержание общего образования для реализации процесса физического воспитания?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0038В каком году предмет "Физическая культура" был введен в учебные планы школ I и II ступеней?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0039Какие формы организации занятий физическими упражнениями были объединены предметом "Физическая культура"?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0040Какие учреждения профессионального физкультурного образования были созданы в 1950—1960-х гг.?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0041Какой период был важным для формирования научно-методических основ предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0042Что включала система научно-педагогического обеспечения учебно-воспитательного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0043Какие базовые виды спорта были ориентированы программы по дисциплине "Физическая культура"?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0044Какая структура урока физической культуры упрочилась в рассматриваемый период?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0045Что было установлено между содержанием уроков и внеурочными формами?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0046Какие центры подготовки научно-педагогических кадров были расширены?
Опорный раздел: Развитие, подготовка и подготовленность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0047Что упорядочили комплекс нормативных документов, подготовленных в эти годы?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0048Какие этапы можно выделить в формировании теории и методики обучения предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Исторический и научный контекст
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0049В какой период произошла трансформация научно-методических основ в педагогическую систему учебного предмета физической культуры?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0050Что стало ключевым аспектом пятого этапа развития физической культуры с 2000 года по настоящее время?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0051Какое решение было принято в рамках совершенствования системы физического воспитания?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0074Какие условия создавались для формирования научно-теоретических основ предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0075Чему подвержен предмет "Физическая культура" в структуре содержания общего образования?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0076Какой фактор на первый план выдвигается для улучшения результативности учебного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0077Какой доминирующий фактор оказывает влияние на школьную физическую культуру?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0078Какие аспекты включает методика обучения физической культуре?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0079Кто из ученых внес вклад в разработку методики обучения физической культуре?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0080Какова роль предмета "Физическая культура" в общеобразовательной школе?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0082Какое явление вызвал научно-технический прогресс, вредное для детского возраста?
Опорный раздел: Движение, упражнение и спорт
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0083Какую роль играет специальная организация двигательной деятельности?
Опорный раздел: Движение, упражнение и спорт
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0084Что обусловливает обновление теории и практики преподавания физической культуры?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0085Какую социальную проблему создает состояние здоровья взрослого населения и детей?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0086Что необходимо для решения проблемы «здоровья нации»?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0087Какое направление модернизации системы физического воспитания выделяется?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0088Что является только началом решения проблемы физического воспитания в школах?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0089Какая задача встаёт в ситуации максимальной реализации потенциала физической культуры?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0090Какое место занимают уроки физической культуры в решении проблемы физического воспитания?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0091Что является основой здорового образа жизни согласно тексту?
Опорный раздел: Движение, упражнение и спорт
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0092Какое отношение учащегося к физическому воспитанию считается слабо выраженным?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0093Какие факторы считаются важнейшими для инновационного преобразования системы физкультурно-спортивного воспитания?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0094Какое направление в решении проблемы физического воспитания предполагает создание спортивных сооружений для нескольких школ?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0095Какое значение в разработке физического воспитания придается моделированию?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0096Что составляет «ядро» преемственности в физическом воспитании?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0097На что делается акцент при разработке модельных уровней в физическом воспитании?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0098Что определяет требования к физкультурному образованию в общеобразовательных учреждениях?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0099Какие критерии должны служить отбору физкультурно-спортивных видов в школах?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0100На чем основывается совершенствование технологии физического воспитания?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0125Какие основные понятия рассматриваются в курсе по предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0126Как определяется логика "понятия" в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0127Что является ключевым для определения учебного предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0128Какие авторы внесли вклад в разработку учебных программ по физической культуре?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0129Что представляет собой учебный предмет "Физическая культура"?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0130Какая функция учебного предмета "Физическая культура" в содержании общего среднего образования?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0131Что является составляющей результатов учебно-воспитательного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Движение, упражнение и спорт
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0132Как связан учебный предмет "Физическая культура" с педагогической теорией?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0133Как изменилось понятие "физическое образование" со времен П.Ф.Лесгафта?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0134Что такое физкультурное образование?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0135На сколько разновидностей подразделяется физкультурное образование?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0136Что изучается в рамках общего физкультурного образования?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0137На какие ступени подразделяется общее физкультурное образование?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0138Какие учреждения реализуют профессиональное физкультурное образование?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0139На что ориентировано профессиональное физкультурное образование?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0140Какие учреждения осуществляют дополнительное физкультурное образование?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0141Какова цель педагогической системы предмета «Физическая культура»?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0142Что составляет технологию учебного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0143Какие уровни подготовленности ориентированы учреждения дополнительного физкультурного образования?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0975Что анализируется в результате итогового контроля в учебном процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0976Кто является автором трудов «Великая дидактика» и «Законы благоустроенной школы»?
Опорный раздел: Обзор модуля
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0977Какая система обучения начала формироваться в средние века?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0978Кто внёс значительный вклад в развитие уроков физической культуры?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0979Какие спортивные снаряды были созданы Я.Лингом и его учениками?
Опорный раздел: Движение, упражнение и спорт
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0980Какие принципы лежали в основе организации уроков физической культуры по системе Я.Линга?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0981Кто развил гимнастическую систему Ф.Л.Яна применительно к школе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0982Из скольких частей состоял урок физической культуры по системе А. Шписа?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0983Что достигали уроки физической культуры, организованные по системе А. Шписа?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0984Кто является автором "Руководства по физическому образованию детей школьного возраста"?
Опорный раздел: Культура, воспитание и образование
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Абзалов Н. И., Абзалов Р. А. Теория и методика физической культуры и спорта. 2013
Открытое университетское учебное пособие для дополнительного чтения. Терминология, обучение движениям, урок и педагогический анализ; исторические нормы требуют отдельной проверки. - Костанайский университет. Основные понятия в физической культуре
Учебный ресурс для сопоставления основных понятий.
Модуль 02 / 18
Цели и результаты физкультурного образования
Цель урока становится понятной, когда она описывает изменение в действиях ученика. Образовательные, оздоровительные и воспитательные задачи помогают увидеть разные стороны одного занятия.
Около 11 минут с заданиями. Связано с 60 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать группы педагогических задач
- Формулировать наблюдаемый результат
- Согласовывать цель, задание и проверку
Три группы задач
Образовательные задачи связаны со знаниями, двигательными умениями и способами самостоятельной работы. Оздоровительные задачи учитывают условия физического развития и поддержания здоровья. Воспитательные задачи относятся к ценностям, отношениям и поведению. В практике эти группы взаимодействуют, поэтому упражнение не обязательно принадлежит только одной из них.
Например, при передаче мяча ученик осваивает движение, получает посильную нагрузку и учится учитывать готовность партнёра. Однако фраза «занятие полезно» ещё не показывает, какие именно задачи решены. Преподаватель выделяет признаки каждого ожидаемого изменения и создаёт условия для их проявления.
Цель и наблюдаемый результат
Тема называет содержание: например, «передачи мяча». Цель объясняет, чему предстоит научиться. Формулировка «совершенствовать передачу» задаёт направление, но для отдельного урока её полезно уточнить: ученик выбирает свободного партнёра и выполняет передачу после зрительного контакта.
Результат описывают через действие, условия и признак качества. Условия могут включать ограниченное пространство, работу в паре или игровую ситуацию. Признак должен быть понятен ученику. Не все воспитательные изменения можно надёжно установить за один урок, поэтому их рассматривают в последовательности наблюдений.
Знания, действия и отношения
Ученик может воспроизвести правило, объяснить его смысл и использовать в игре. Это разные результаты. Проверка определения не заменяет наблюдение за действием, а быстрый бег не доказывает понимание принципов самостоятельного занятия. Для каждого результата выбирают соответствующее задание.
Личностные, предметные и другие группы результатов в образовательных документах имеют собственные определения. В исходной базе встречается российская терминология стандартов. При подготовке важно понимать её смысл и контекст. При разработке реальной программы нужно использовать классификацию действующего документа своей системы образования.
Согласование учебной задачи
Начинать планирование удобно с вопроса: какое свидетельство покажет, что ученик освоил действие? Затем выбирают упражнение, объяснение и способ обратной связи. Если цель связана с выбором решения, в проверке должна присутствовать ситуация выбора. Если цель связана с техникой, критерии обращаются к существенным элементам движения.
План можно уточнять после диагностики. Один ученик осваивает основу действия, другой применяет её в новых условиях. Различие заданий помогает сохранить общую тему и предоставить каждому содержательный следующий шаг. Произвольное усложнение без связи с целью не делает обучение более результативным.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Тема | Содержание занятия |
| Цель | Ожидаемое изменение |
| Критерий | Основание для оценки результата |
| Учебный результат | Освоенное действие в заданных условиях |
Учебный пример
Проверка тактического решения
Цель урока связана с выбором свободного партнёра. В конце учащиеся только называют правила игры.
Достаточно ли такой проверки?
Показать разбор
Нет. Нужна игровая или модельная ситуация, в которой ученик выбирает партнёра и объясняет решение. Пересказ правил проверяет другой результат.
- Выделить действие в цели
- Сравнить его с проверочным заданием
- Добавить ситуацию выбора
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Тема урока уже является целью | Нужно назвать изменение в действиях ученика |
| Одна проверка измеряет все результаты | Задание соотносят с конкретной целью |
| Воспитание видно по одному эпизоду | Вывод требует контекста и наблюдений |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Ученик выбирает свободного партнёра в учебной игре. Результат называет действие ученика и условия его выполнения.
Ответ: Образовательной задаче. Образовательная задача связана с освоением двигательного действия.
Ответ: Использование знания в действии. Применение показывает, как знание работает в ситуации.
Вопросы исходной базы 60
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0101Какое значение имеет преемственность сложности двигательной деятельности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0102Что составляет основу содержания физического воспитания в школах?
Опорный раздел: Знания, действия и отношения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0103Что следует использовать по мере формирования двигательных навыков учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0104Какой эффект определяется сложностью и новизной двигательных задач?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0105Какой фактор считается важным для повышения эффективности системы физического воспитания и спорта?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0106От чего во многом зависит модернизация системы физического воспитания в образовательных учреждениях?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0107Какая проблема выдвигается в свете концепции непрерывного образования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0108Что обусловливает основные группы педагогических задач дисциплины "Физическая культура"?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0109К какой категории относятся задачи, направленные на вооружение учащихся знаниями для самостоятельного физического совершенствования?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0110Что включает аналитическая "школа движений"?
Опорный раздел: Знания, действия и отношения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0111Какая "школа" направлена на освоение способов рационального использования сил?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0113Какая задача является одной из оздоровительно-рекреационных в контексте физического воспитания школьников?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0114Что является одной из воспитательно-развивающих задач физического воспитания?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0115Какова основа общего физкультурного образования учащихся?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0117На что направлены совершенствованные подходы по улучшению преподавания физической культуры в школе?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0118Какова главная ориентация цели предмета "Физическая культура" в контексте школьного образования?
Опорный раздел: Цель и наблюдаемый результат
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0119Какова роль деятельностного подхода в разработке содержания образования по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0120Что позволяет многообразие физического воспитания в образовательном процессе?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0122Какие две доминирующие тенденции выделились в модернизации теории и практики школьной физической культуры?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0123На чем основаны учебные программы В.И.Ляха?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0124Чем представляет методика обучения физической культуре?
Опорный раздел: Знания, действия и отношения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0144Какие факторы определяют цель физического воспитания?
Опорный раздел: Цель и наблюдаемый результат
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0145Чему способствует реализация цели физического воспитания?
Опорный раздел: Цель и наблюдаемый результат
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0146На какие категории подразделяются задачи физического воспитания?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0147Какие направления выделяются среди образовательных задач физического воспитания?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0148Что входит в группу воспитательных задач физического воспитания?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0149Как связаны воспитательные и образовательные задачи в процессе физического воспитания?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0150Какая проблема является одной из актуальнейших в области физического воспитания и спорта?
Опорный раздел: Знания, действия и отношения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0151Что является неотъемлемой частью социальной системы воспитания?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0152От чего зависит воспитательный эффект в области физического воспитания и спорта?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0153Что является мощными факторами укрепления ресурсов здоровья человека?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0155Как связаны оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи в процессе физического воспитания?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0156Что формирует педагогическую систему учебного предмета «Физическая культура»?
Опорный раздел: Цель и наблюдаемый результат
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0157Какую функцию выполняет цель учебного предмета «Физическая культура»?
Опорный раздел: Цель и наблюдаемый результат
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0158Какую роль играет цель учебного предмета в дидактической системе?
Опорный раздел: Цель и наблюдаемый результат
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0159Что обусловливает формирование соответствующего содержания образования в предмете «Физическая культура»?
Опорный раздел: Цель и наблюдаемый результат
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0160Какова цель предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Цель и наблюдаемый результат
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0161Что является целью физического воспитания подрастающего поколения?
Опорный раздел: Цель и наблюдаемый результат
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0162Какая задача НЕ входит в перечень задач физического воспитания?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0163Какая из перечисленных задач направлена на формирование здорового стиля жизни?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0164Какая задача связана с освоением интеллектуальных ценностей физической культуры?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0165Какая задача НЕ отражает принципы физического воспитания, изложенные в тексте?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0166Какой аспект НЕ является частью задач физического воспитания согласно тексту?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0167Какая задача указывает на необходимость интеграции физического и духовного развития?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0169Какие задачи дифференцируются в программах по физической культуре?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0176Сколько лет составляет начальное общее образование в Российской Федерации?
Опорный раздел: Обзор модуля
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0184Какие задачи включает оздоровительно-рекреационная направленность в физической культуре?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0187Какие универсальные учебные действия включает метапредметный компонент в образовательной программе?
Опорный раздел: Знания, действия и отношения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0188Какие элементы научного знания осваиваются в предметном компоненте образовательной программы по физической культуре?
Опорный раздел: Знания, действия и отношения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0189Что отражают личностные результаты освоения образовательной программы по физической культуре?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0190Какие навыки формируются в результате метапредметного освоения программы по физической культуре?
Опорный раздел: Цель и наблюдаемый результат
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0191Какова основная цель предмета "Физическая культура" в образовательной программе?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0192Что должны отражать предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по физической культуре?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0193Какие умения должны овладеть учащиеся в рамках освоения учебного предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Знания, действия и отношения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0195На основе чего должна учитываться итоговая оценка качества освоения учебного предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0196Какие обобщенные способы деятельности важны при итоговой оценке по физической культуре?
Опорный раздел: Знания, действия и отношения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0197Какие знания включает система, учитываемая при оценке по физической культуре?
Опорный раздел: Знания, действия и отношения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0198Кто осуществляет итоговую оценку качества освоения основной образовательной программы по физической культуре?
Опорный раздел: Три группы задач
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0199Что является предметом итоговой оценки освоения учебного предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Знания, действия и отношения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0200Какие две составляющие выделяются в итоговой оценке освоения основной образовательной программы начального общего образования?
Опорный раздел: Три группы задач
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - НАО имени И. Алтынсарина. Методические рекомендации по физической культуре для 5–9 классов. 2018
Методический материал по планированию, организации и оцениванию. Издание 2018 года не подтверждает актуальные учебные часы и нормативные требования. - Костанайский университет. Система целей обучения
Учебные цели и основания их классификации.
Модуль 03 / 18
Содержание образования и учебные программы
Программа связывает учебные результаты с содержанием и последовательностью освоения. Число часов, названия документов и требования к отметкам нужно понимать в контексте конкретной образовательной системы.
Около 11 минут с заданиями. Связано с 200 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать стандарт, программу и план
- Объяснять состав содержания предмета
- Распознавать контекст нормативного вопроса
Состав содержания предмета
Содержание физкультурного образования включает знания, двигательные действия, способы развития способностей и опыт самостоятельной организации занятий. Отдельное место занимает понимание правил взаимодействия и безопасности. Список видов спорта представляет только часть содержания. Учащийся должен понимать, что и зачем он делает.
Материал отбирают с учётом целей программы, возраста, опыта и доступных условий. Например, тема игры может включать технику передачи, выбор позиции, обсуждение правил и взаимную оценку. Повторение знакомого упражнения получает новый смысл, если меняются учебная задача или требования к самостоятельности.
Документы разных уровней
Стандарт устанавливает общие требования к образовательным результатам и условиям. Учебная программа раскрывает содержание и логику освоения предмета. Учебный план распределяет учебное время и предметы. План конкретного урока описывает задания, организацию и проверку результата. Эти документы связаны, но выполняют разные функции.
В Казахстане типовые программы школьных предметов утверждались приказом № 399 от 16 сентября 2022 года. При практическом использовании требуется актуальная редакция и нужное приложение. Методическая рекомендация помогает строить обучение, но сама по себе не заменяет действующий нормативный документ.
Общее содержание и вариативность
Общее содержание обеспечивает преемственность образования. Вариативные решения позволяют учитывать условия школы, доступный инвентарь, климат и интересы учащихся. Вариативность не означает случайную замену учебных результатов любимыми упражнениями преподавателя. Сначала сохраняют цель, затем подбирают подходящий способ её достижения.
Если для урока недоступна площадка, учитель может изменить организацию задания и условия выполнения. При этом нужно проверить, сохранилась ли образовательная задача. Замена спортивной игры свободной беседой не обеспечивает тот же двигательный опыт, хотя обсуждение может быть полезной частью темы.
Как читать нормативный вопрос
Вопросы исходника о ФГОС, российских приказах, прежних кодах подготовки и санитарных документах относятся к определённой стране и периоду. Их формулировки сохранены для работы с базой. Названные в них часы и проценты нельзя автоматически переносить на современную школу Казахстана.
Для проверки сначала устанавливают документ и дату, затем находят нужную норму в официальном тексте. Вопрос «сколько часов предусмотрено» без названия программы имеет неполное условие. Аналогично процентный порог отметки требует указания принятой шкалы. Различение учебного примера и обязательной нормы защищает от механического запоминания неверного обобщения.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Стандарт | Общие требования к образованию |
| Учебная программа | Содержание и последовательность освоения |
| Учебный план | Распределение предметов и времени |
| Вариативность | Выбор решений в пределах учебных целей |
Учебный пример
Часы из чужой программы
В вопросе указано число часов на развитие выносливости в определённом классе. Название программы и год отсутствуют.
Можно ли считать число универсальным?
Показать разбор
Нет. Нужно указать программу, класс и редакцию. Число часов в конкретном документе не является общим законом методики.
- Найти источник числа
- Уточнить страну и программу
- Связать ответ с определённой редакцией
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Учебник устанавливает обязательную норму | Норму подтверждает действующий документ |
| Любое число часов универсально | Распределение зависит от программы |
| Вариативность отменяет общую цель | Изменяется способ достижения результата |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Учебная программа. Программа раскрывает содержание и последовательность обучения.
Ответ: Страну, программу и редакцию. Часы относятся к конкретной программе и времени её действия.
Ответ: Учебную цель. Вариативное решение должно обеспечивать нужный результат.
Вопросы исходной базы 200
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0121Что включено в государственный стандарт общего образования в инвариантной области "Физическая культура"?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0168На что направлены ФГОС общего образования?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0170Что включает структура целей изучения отдельных учебных предметов по ФГОС?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0171Какие требования включает ФГОС начального общего образования?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0172Что учитывают требования ФГОС с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0173Как ФГОС учитывает образовательные потребности детей?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0174Чем является ФГОС в контексте оценки уровня образования?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0177Что является основой Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0178Какой подход предполагает ФГОС в системе образования?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0179На что ФГОС ориентирован в плане результатов образования?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0180Что учитывает ФГОС при определении целей образования и воспитания?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0181Что гарантирует ФГОС в контексте освоения основной образовательной программы?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0182Какие основы формируются у обучающихся на ступени начального общего образования согласно ФГОС?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0183На что ориентирован стандарт в отношении личностных характеристик выпускника начальной школы?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0201На что направлена итоговая оценка освоения основной образовательной программы начального общего образования?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0202Для чего используются результаты итоговой оценки освоения основной образовательной программы начального общего образования?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0203Какие основные задачи реализации содержания учебного предмета "Физическая культура" отражены в ФГОС начального общего образования?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0204Какие требования к результатам освоения устанавливает ФГОС основного общего образования?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0205Что включает личностные результаты освоения образовательной программы по ФГОС?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0206Что характеризует метапредметные результаты освоения образовательной программы?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0207Чем определяются предметные результаты освоения образовательной программы?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0208Что представляет собой учебный предмет "Физическая культура"?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0209Чем является физическая культура в контексте общечеловеческой культуры?
Опорный раздел: Как читать нормативный вопрос
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0210Какая социально значимая функция возложена на учебный предмет "Физическая культура"?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0211Что включает в себя понятие "образование по предмету Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Требует редакции
Статус в базе: Требует редакции
PE-0212Какие разновидности физкультурного образования существуют?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0213Каковы личностные результаты освоения основной образовательной программы в области "Физической культуры"?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0214Что отражают метапредметные результаты освоения основной образовательной программы?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0215Что является составляющей результатов учебно-воспитательного процесса по предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0216Какие умения формируются у учащихся в рамках образовательной программы по физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0217Что отражают предметные результаты освоения программы по физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0218Какие знания и умения приобретаются при изучении физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0221Какие компетенции развиваются у учащихся через изучение физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0222Какие задачи решает дополнительное физкультурное образование?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0223Какие цели ставятся в процессе физического воспитания согласно образовательной программе?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0224Какова цель школьного образования по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0225На что направлен учебный процесс в основной школе по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0226Какие задачи должен решать образовательный процесс в области физической культуры в школе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0227На что должна быть направлена учебная деятельность при реализации предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Общее содержание и вариативность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0228Что включает в себя формирование двигательного опыта в школе?
Опорный раздел: Общее содержание и вариативность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0229Чем определяется цель системы физического воспитания?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0230Какие качества личности воспитываются в рамках физической культуры в школе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0232Какой принцип определяет распределение учебного материала в физическом воспитании?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0233На каких дидактических правилах основывается планирование учебного содержания физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0234Какое значение имеет расширение межпредметных связей в обучении физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0236Какие основные учебные разделы должно включать содержание работы по физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0237Какие темы включает в себя раздел «Знания о физической культуре»?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0240Какая основная цель предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0241Что является приоритетной задачей физического воспитания?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0242Какой раздел учебного материала по физической культуре ориентирован на гармоничное физическое развитие?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0243На что ориентирована тема "Физкультурно-оздоровительная деятельность"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0244Что включает в себя "Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0245Какая цель у темы "Прикладно-ориентированные упражнения"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0246Что предназначено для организации целенаправленной физической подготовки учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0249Какие изменения допустимы в учебном материале по базовым видам спорта в зависимости от региона?
Опорный раздел: Общее содержание и вариативность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0250При каких условиях можно вводить тему «Плавание» в учебный процесс?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0251Что должно быть отражено в «Тематическом планировании» по физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0252Какие результаты должны демонстрировать школьники по завершении обучения в основной школе?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0253Какие функции выполняют требования к результатам изучения учебного предмета?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0254На каких уровнях оцениваются результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0255Что характеризуют метапредметные результаты?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0256Что способствует развитию целостной личности человека в познавательной культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0257Какое понимание в области познавательной культуры способствует профилактике вредных привычек?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0258Что отражает бережное отношение к собственному здоровью в нравственной культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0259Что включает ответственное отношение к порученному делу в нравственной культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0260Что подразумевает рациональное планирование учебной деятельности в трудовой культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0261Как восприятие красоты телосложения и осанки человека влияет на эстетическую культуру?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0262Как восприятие спортивного соревнования влияет на эстетическую культуру?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0263Какое качество важно в коммуникативной культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0264Какие умения важны для ведения дискуссии и обсуждения результатов совместной деятельности?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0265Что включает владение в области физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0266Какие навыки относятся к предметным результатам в физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0267Какие знания в области познавательной культуры выделяются в физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0268Какие качества важны в области нравственной культуры при организации занятий физической культурой?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0269Какова роль владения способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья в физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0270Какие умения необходимы для корректного объяснения и оценки техники выполнения двигательных действий?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0271Какие знания и умения подчеркиваются в предметных и метапредметных результатах физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0272Какая способность относится к области трудовой культуры в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0273Что включает в себя способность в области эстетической культуры в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0274Какие навыки относятся к области коммуникативной культуры в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0275Какая способность является ключевой в области физической культуры согласно тексту?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0277Что включает в себя эстетическая культура в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0278Какие умения важны в коммуникативной культуре по физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0280Что является одной из личностных результатов освоения учебного предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0281Какие знания в области познавательной культуры приобретаются в процессе изучения физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0282Какие навыки относятся к нравственной культуре, формируемой через физическую культуру?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0285В какой области личностных результатов освоения физической культуры проявляется владение знаниями о функциональных возможностях организма?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0286Какой навык относится к нравственной культуре, развиваемой через физическую культуру?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0287Чем характеризуется умение в области трудовой культуры, приобретаемое через физическую культуру?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0288Какие умения включает подготовка к занятиям и соревнованиям по физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0289Что относится к области эстетической культуры в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0290Какие навыки относятся к коммуникативной культуре в области физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0291Что является составной частью физической культуры в области физических навыков?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0292Какие предметные результаты освоения являются особенностью ФГОС среднего (полного) общего образования?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0293Что включает в себя владение навыками в области физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0294Какова роль эстетической культуры в физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0295Чему учит коммуникативная культура в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0296Что лежит в основе системного подхода?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0297На что ориентирует системный подход учителя или тренера по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0298Что направлена педагогическая система учебного предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0299Какие элементы выделены в структуре педагогической системы предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0300Что составляет основу системного представления предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0301Какие факторы учитываются при разработке системы физической культуры?
Опорный раздел: Общее содержание и вариативность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0302Как влияют воспитание и образование на социально-экономический прогресс общества?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0303Что такое воспитание?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0304На что ориентированы предметные результаты на базовом уровне?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0305Что представляют собой предметные результаты на профильном уровне?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0306Какие умения должны быть развиты у обучающихся по итогам изучения физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0307Какие компетенции включает предметная программа физической культуры?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0308Что является обязательным для выпускников среднего общего образования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0310Какова роль ФГОС в образовательном процессе по физической культуре?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0335Что закреплено Конституцией Российской Федерации в контексте образования?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0336На какие компоненты дифференцирован ФГОС?
Опорный раздел: Общее содержание и вариативность
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0337Что составляет основу базового компонента ФГОС по физической культуре?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0338Какие потребности общества удовлетворяет базовый компонент ФГОС по физической культуре?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0339На что направлен базовый компонент ФГОС по физической культуре в социальном плане?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0340Что включает базовый компонент ФГОС по физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0341Какие разделы выделяются в основах знаний базового компонента ФГОС по физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0342На что подразделяются способы физкультурной деятельности в базовом компоненте ФГОС?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0343На что направлен вариативный компонент ФГОС?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0344Что содержит вариативный компонент ФГОС в сфере физической культуры?
Опорный раздел: Общее содержание и вариативность
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0345Какие цели преследует введение ФГОС в образовательные учреждения?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0346Какие средства используются при разработке вариативного компонента образовательных стандартов?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0353Какова роль ФГОС по разделу «Физическая культура»?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0354На что направлены положения ФГОС в сфере физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0373Что отражает понятие "содержание образования" по предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0374Какова роль содержания образования в педагогической системе предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0375Какую функцию выполняют дидактические процессы в школьной физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0376Сколько уровней восприятия и осознания содержания образования выделяют?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Количество зависит от классификации, принятой в источнике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0377Что включает в себя первый уровень восприятия содержания образования?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0378Какой из нижеперечисленных факторов не определяет содержание образования по предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Требует редакции
Статус в базе: Требует редакции
PE-0379Чему призван обеспечить элемент "дидактические процессы" в контексте школьной физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0380Какой принцип формирования содержания образования предполагает подчинение всех программ основным задачам, обусловленным социальным заказом?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0381Что является ключевым элементом содержания программы по физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0382Какие элементы входят в структуру содержания образования?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0383Что включает блок системы знаний о физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0384Какое значение имеет физическая культура для организма согласно тексту?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0385Какие виды деятельности характеризуют физическую культуру школьника?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0386Какие аспекты включает материал для закрепления знаний в блоке о физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0388Что входит в блок двигательных навыков и умений?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0389Что является содержанием блока инструктивных навыков и умений?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0391Какие качества формируются в блоке волевых качеств?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0392Что включает блок норм и требований?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0393Какие элементы входят в «азбуку» движений?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0395Какие цели преследуют индивидуальные и коллективные занятия физической культурой и спортом в блоке инструктивных навыков?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0396Что входит в блок как подструктура физического образования?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0397Какие понятия рассматриваются как компоненты общей физкультурной образованности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0399Что объединяет блок норм и требований в образовании по предмету «Физическая культура»?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0400В каких единицах выражается блок норм и требований?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0402Какие факторы характеризуют специфику физического воспитания в сельских школах?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0403На основе каких принципов разрабатывается содержание образования по физической культуре?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0404Сколько уроков физической культуры предусмотрено в программе в неделю?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0405На чем построена программа физического воспитания?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0406Какие этапы перехода учащихся отмечены в программе?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0407Что содержит раздел "Знания о физической культуре"?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0408Чему должны научиться учащиеся в разделе "Двигательные умения и навыки"?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0410Какова цель раздела "Интегративное совершенствование двигательных навыков и качеств"?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0411Через какие формы реализуется содержание программы физического воспитания?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0412Сколько часов отводится на изучение "Знаний о физической культуре" во 2 классе?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Число или срок относится к конкретной программе либо методике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0413На какой раздел программы в 1 классе отводится наибольшее количество учебного времени?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0414Какое количество часов предусмотрено для развития скоростно-силовых способностей в 3 классе?
Опорный раздел: Как читать нормативный вопрос
Сверить факт или классификацию Число или срок относится к конкретной программе либо методике.
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0415Как изменяется количество часов, выделенное на гимнастические упражнения, с 1 по 4 класс?
Опорный раздел: Как читать нормативный вопрос
Число или срок относится к конкретной программе либо методике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0416Сколько часов в неделю ученики 1 класса занимаются физической культурой?
Опорный раздел: Как читать нормативный вопрос
Число или срок относится к конкретной программе либо методике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0417На какое количество часов увеличивается общая выносливость в программе с 2 по 4 класс?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Число или срок относится к конкретной программе либо методике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0418Какое количество часов отводится на "эстафеты, подвижные игры" в 4 классе?
Опорный раздел: Как читать нормативный вопрос
Сверить факт или классификацию Число или срок относится к конкретной программе либо методике.
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0419На каком уроке ученики 3 класса больше всего времени проводят, изучая "Метапредметные знания, умения и навыки"?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0420Какой раздел содержит материал, на основании которого у учащихся формируются методические умения и навыки?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0421В какие месяцы определяется эффективность учебного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0422Какие формы контроля за результатами деятельности учащихся предлагаются в тексте?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0427Какие мероприятия, помимо уроков, являются важными формами образования в области физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0428Каков рекомендуемый объем двигательной активности для школьников в день?
Опорный раздел: Как читать нормативный вопрос
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0429Сколько разделов содержит программа физической культуры при двух-трех уроках в неделю?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0430Что изучается в первом разделе программы физической культуры?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0431Что формирует реализация материала подраздела «Методико-практический»?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0433Что обеспечивают основные подходы раздела «Контрольно-оценочный»?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0434Что важно для качества учебного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0435В каких условиях физическое воспитание может быть эффективным в сельской местности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Требует редакции
Статус в базе: Требует редакции
PE-0436Какие природные факторы можно использовать в физическом воспитании в сельской местности средней полосы России?
Опорный раздел: Обзор модуля
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0437Сколько детей обучается в МОУ «Семеновская средняя общеобразовательная школа» Московской области?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0438Какова средняя наполняемость классов в МОУ «Семеновская средняя общеобразовательная школа»?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0439Какая общая черта объединяет детей из МОУ «Семеновская средняя общеобразовательная школа»?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0440Какое преимущество имеют дети, обучающиеся в сельской школе, перед городскими школьниками?
Опорный раздел: Общее содержание и вариативность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0441Какую основную функцию выполняет школа в сельской местности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0443Что считается основной биологической потребностью ребенка с момента рождения?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0444Какова продолжительность урока физической культуры в 1 классе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0445Как часто ученики занимаются по видам спорта в летний период?
Опорный раздел: Как читать нормативный вопрос
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0446С какой частотой проводится физкультурная пауза?
Опорный раздел: Как читать нормативный вопрос
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0447Какова минимальная продолжительность активного отдыха один раз в месяц?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0448Какова регулярность занятий физкультурой в летнее время?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0449Чему равна общая годовая нагрузка по физической культуре в часах на базе летнего оздоровительного лагеря?
Опорный раздел: Как читать нормативный вопрос
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0450Каков минимальный ежедневный объем самостоятельной двигательной активности детей?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0451Какие задания на дом определяются?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0879Какие основные документы используются при планировании по предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0999Какова цель использования третьего часа учебного предмета «Физическая культура» согласно приказу Минобрнауки России?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1001Какой документ устанавливает санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в школах?
Опорный раздел: Как читать нормативный вопрос
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1002Что определяет содержание образования по физической культуре в школах?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1298Каким образом контролируются количественные показатели результатов учебной деятельности?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1299Как создаются стандарты для оценочных таблиц?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1319Какие математические операции используются для обработки оценочных данных учащихся?
Опорный раздел: Документы разных уровней
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1335Чем характеризуется функциональная грамотность?
Опорный раздел: Состав содержания предмета
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - НАО имени И. Алтынсарина. Методические рекомендации по физической культуре для 5–9 классов. 2018
Методический материал по планированию, организации и оцениванию. Издание 2018 года не подтверждает актуальные учебные часы и нормативные требования. - Приказ Министра просвещения РК от 16 сентября 2022 года № 399
Официальная карточка типовых учебных программ. Для практического применения нужны актуальная редакция и соответствующее приложение.
Модуль 04 / 18
Принципы физического воспитания
Принцип задаёт общее требование к обучению. Его смысл легче понять через решение преподавателя: как объяснить задачу, подобрать трудность, организовать повторение и учесть различия учащихся.
Около 10 минут с заданиями. Связано с 43 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Объяснять принципы через действия учителя
- Различать доступность и упрощение
- Связывать последовательность с освоением
Сознательность и активность
Сознательность предполагает понимание цели, существенных признаков действия и оснований самоконтроля. Активность проявляется в содержательной работе ученика: он выполняет, сравнивает, выбирает и корректирует. Большое число движений само по себе не показывает, понимает ли учащийся задачу.
Учитель может предложить сравнить две передачи и определить, какая удобнее партнёру. Вопрос направляет внимание на результат действия. Затем учащийся пробует выбранный способ и оценивает его. Такая организация соединяет двигательный опыт и осмысление, вместо того чтобы отделять знания от практики.
Доступность и индивидуализация
Доступная задача требует усилия, но имеет реалистичный путь решения с учётом готовности человека. Поэтому доступность не равна предельной лёгкости. Индивидуализация уточняет условия, объём помощи и требования для отдельного ученика. Дифференциация позволяет организовать разные варианты задания для групп.
Например, при общей цели точной передачи можно изменить расстояние, размер цели или движение партнёра. Группы не должны превращаться в постоянные ярлыки «сильных» и «слабых». Новые результаты служат основанием пересмотреть условия. Возраст помогает планировать, но не заменяет наблюдение за конкретным учеником.
Наглядность и связь ощущений
Наглядность включает показ действия, изображение, схему и направленное наблюдение. Важно, чтобы ученик видел именно существенный признак, а не только общую красивую форму движения. Демонстрацию можно сопровождать одним точным ориентиром и затем проверить понимание.
Схема траектории помогает представить направление, но не заменяет собственную попытку. После выполнения полезно сопоставить наблюдение и ощущения: что получилось, где возникло затруднение, какой элемент изменить. Избыток одновременных подсказок способен рассеять внимание. Средство выбирают по задаче и опыту учащихся.
Систематичность и постепенность
Систематичность связывает занятия в последовательность. Повторение помогает закреплению, а изменение условий создаёт задачи переноса. Постепенность относится не только к увеличению нагрузки: может возрастать координационная сложность, самостоятельность или необходимость выбирать решение.
Непрерывное усложнение каждого следующего занятия не является обязательным. Иногда нужно повторить задачу, уменьшить трудность или изменить объяснение. Нагрузка и отдых входят в общую организацию работы. Решение принимают по учебной цели, качеству выполнения и реакции учащихся, а не по требованию любой ценой сделать больше предыдущего раза.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Принцип | Общее требование к организации обучения |
| Доступность | Соответствие задачи возможностям и помощи |
| Индивидуализация | Уточнение условий для отдельного ученика |
| Постепенность | Обоснованное изменение трудности |
Учебный пример
Одна цель, разные расстояния
Учащиеся учатся точной передаче. Учитель предлагает несколько расстояний и меняет их после оценки выполнения.
Какие принципы реализованы?
Показать разбор
Доступность и индивидуализация. Трудность соотносят с текущей готовностью, а общая учебная задача сохраняется.
- Выделить общую задачу
- Найти изменяемое условие
- Проверить основание изменения
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Доступность означает отсутствие усилия | Задача остаётся посильным вызовом |
| Наглядность равна просмотру видео | Нужен ориентир наблюдения |
| Постепенность требует роста на каждом уроке | Изменение зависит от освоения и реакции |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Разные условия задания по текущей готовности. Индивидуализация учитывает особенности и возможности ученика.
Ответ: Выделение существенного признака. Ориентир помогает увидеть то, что нужно освоить.
Ответ: Самостоятельность и условия решения. Трудность включает координационные и познавательные требования.
Вопросы исходной базы 43
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0452Что относится к принципам организации педагогического процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0453Какой принцип организации педагогического процесса подразумевает тесную связь с жизнью и производственной практикой?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0454Что является одним из принципов руководства деятельностью школьников?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0455Какой принцип подчеркивает важность соединения обучения и воспитания с трудом на общую пользу?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0456Что включает в себя принцип научности в контексте педагогического процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0457Какой принцип управления деятельностью школьников подразумевает сознательность и активность учащихся?
Опорный раздел: Сознательность и активность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0458Какой принцип организации педагогического процесса подчеркивает важность обучения и воспитания детей в коллективе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0459Что отражает принцип эстетизации в контексте педагогического процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0460На что опирается обучение двигательным действиям через учебный предмет "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0461Что подразумевается под педагогическими принципами предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0462Какие педагогические принципы лежат в основе учебно-воспитательного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Сознательность и активность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0463Какой принцип обязывает разработчиков содержания образования учитывать закономерности возрастного развития школьников?
Опорный раздел: Доступность и индивидуализация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0464Что является основой для формирования теории и практики образования согласно принципу научности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0466Чему должен способствовать учебный процесс согласно принципу научности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0467Какие требования предъявляются к педагогическим технологиям в соответствии с принципом научности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0468Какие требования принцип научности предъявляет к уровню профессионально-педагогической компетентности учителя?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0469Кто обосновал принцип сознательности и активности в физическом образовании детей школьного возраста?
Опорный раздел: Сознательность и активность
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0470Что является первичным мотивом учебной деятельности по предмету "Физическая культура" согласно принципу сознательности и активности?
Опорный раздел: Сознательность и активность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0472Какие операции и действия должны осознанно выполнять учащиеся согласно принципу сознательности и активности?
Опорный раздел: Сознательность и активность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0473Что должен делать учитель для преобразования первоначальных мотивов учащихся в осознанно значимые?
Опорный раздел: Систематичность и постепенность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0474Какие усилия должны направлять учащиеся на решение задач согласно принципу сознательности и активности?
Опорный раздел: Сознательность и активность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0476Что необходимо для определения результатов выполнения заданий учителя?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0477Как ученики могут вносить изменения в свои действия по выполнению учебных задач?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0478Что способствует формированию потребности в систематических занятиях физической культурой?
Опорный раздел: Сознательность и активность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0479Какие требования к уровню осознания своей деятельности должны быть установлены?
Опорный раздел: Доступность и индивидуализация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0480Что необходимо делать для расширения границ сознательного отношения учеников к процессу обучения?
Опорный раздел: Сознательность и активность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0482Какой прием используют опытные педагоги для стимулирования осознанного контроля и анализа учебной деятельности?
Опорный раздел: Наглядность и связь ощущений
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0483Что дает материал для анализа учебной деятельности, согласно тексту?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0484Для чего в программе физического воспитания используется анализ собственных двигательных действий учащимися?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0485Какие сигналы используются в процессе обучения для предоставления срочной информации учащимся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0486Что способствует формированию у учащихся контрольно-оценочного компонента их учебной деятельности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0487Какую цель преследует учитель, рекомендуя задания на управление пространственными, силовыми и скоростными проявлениями?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0488Что включает цель предмета на учебный год в принципе систематичности и последовательности?
Опорный раздел: Систематичность и постепенность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0489Какие системы складываются при реализации принципа систематичности и последовательности?
Опорный раздел: Систематичность и постепенность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0490Из чего складывается единая система уроков физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0491На что опирается каждая составляющая содержания образования в учебном процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0492Сколько уроков физической культуры в неделю предусмотрено в общеобразовательной школе согласно тексту?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0493Какой принцип подразумевает регулярность уроков и построение учебного процесса?
Опорный раздел: Систематичность и постепенность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0496На что должно быть ориентировано содержание образования согласно принципу доступности и индивидуализации?
Опорный раздел: Доступность и индивидуализация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0497Что обязывает учитель знать согласно принципу доступности и индивидуализации?
Опорный раздел: Доступность и индивидуализация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0498Какой подход помогает решить задачу дифференциации учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Доступность и индивидуализация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0499На что опирается учитель при организации дидактических процессов?
Опорный раздел: Наглядность и связь ощущений
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0500Какие учащиеся должны быть объектом повышенного внимания при формировании мотивов активной учебной деятельности по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Абзалов Н. И., Абзалов Р. А. Теория и методика физической культуры и спорта. 2013
Открытое университетское учебное пособие для дополнительного чтения. Терминология, обучение движениям, урок и педагогический анализ; исторические нормы требуют отдельной проверки. - Костанайский университет. Принципы физического воспитания
Учебное изложение принципов и требований к организации занятий.
Модуль 05 / 18
Средства и методы физического воспитания
Средство отвечает на вопрос, с помощью чего решают задачу. Метод описывает способ работы. Упражнение, рассказ, игра и повторение могут сочетаться в одном учебном эпизоде.
Около 11 минут с заданиями. Связано с 44 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать средство, метод и организационную форму
- Выбирать способ разучивания действия
- Объяснять игровые и регламентированные методы
Упражнение как средство
Физическое упражнение организуют для решения учебной или тренировочной задачи. Его содержание включает действия и связанные с ними процессы, а форма выражает организацию движения. Пространственные, временные и динамические характеристики помогают описать, как именно выполнено действие.
Для преподавателя важна связь упражнения с целью. Если ученик затрудняется выбрать момент передачи, многократное выполнение без партнёра может уточнить движение, но не создаёт задачу выбора. Одно средство полезно для отдельных элементов, другое помогает соединить их в действие. Подбор средств требует понимания причины затруднения.
Словесные и наглядные методы
Объяснение раскрывает цель, последовательность и существенный ориентир. Команда помогает организовать действие. Беседа позволяет выяснить понимание и побуждает к рассуждению. Показ, схема и видео создают зрительную опору. Эти способы поддерживают практику и используются в связи с ней.
Например, перед попыткой учитель показывает нужный элемент и предлагает обратить внимание на направление движения. После попытки он спрашивает о результате и даёт конкретную обратную связь. Длинное объяснение перед каждым повтором может сокращать практику и перегружать внимание. Объём информации выбирают по трудности задачи.
Целостное и расчленённое разучивание
При целостном подходе действие осваивают в общей структуре, при необходимости упрощая условия. При расчленённом подходе выделяют элементы, которые можно отрабатывать отдельно без потери существенных связей. После этого части соединяют. Выбор зависит от сложности действия, опыта ученика и возможности безопасного разделения.
Подводящее упражнение создаёт предпосылку для конкретного элемента основного действия. Имитация воспроизводит его особенности в облегчённых условиях. Однако похожее внешне движение не всегда формирует нужную связь. Преподаватель проверяет, переносится ли полученный опыт в основное упражнение.
Регламентированный, игровой и соревновательный методы
Строго регламентированное упражнение предполагает заранее определённые действия и параметры работы. Непрерывная и интервальная организация различаются наличием запланированных пауз. Равномерная и переменная работа различаются динамикой интенсивности. Эти основания классификации не следует смешивать.
Игровой метод создаёт действия по правилам в изменяющейся ситуации. Соревновательный вводит сопоставление результатов при согласованных условиях. Игра не всегда означает малую нагрузку, а соревнование не обязательно требует предельного усилия. Учитель регулирует правила, длительность и состав участников так, чтобы метод соответствовал учебной задаче.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Средство | То, с помощью чего решают задачу |
| Метод | Способ организации деятельности |
| Подводящее упражнение | Задание для освоения нужного элемента |
| Форма организации | Расположение и взаимодействие участников |
Учебный пример
Станции и метод
Класс работает по станциям. На каждой задано упражнение, время работы и пауза.
Станции сами по себе называют метод развития выносливости?
Показать разбор
Нет. Станции описывают организацию. Направленность и метод определяются упражнениями, интенсивностью, длительностью и отдыхом.
- Отделить организацию от воздействия
- Выделить параметры задания
- Соотнести их с целью
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Игра всегда означает лёгкую нагрузку | Нагрузка зависит от правил и участия |
| Станции определяют единственный метод | Нужны параметры работы и отдыха |
| Разученные части автоматически соединяются | Целое действие требует отдельной практики |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Организацию участников и заданий. Станции задают организацию, а метод зависит от содержания и дозирования.
Ответ: Когда оно связано с затруднённым элементом. Подводящее упражнение помогает освоить конкретный элемент действия.
Ответ: Действия и решения в игровой ситуации. Игровые условия объединяют правила, взаимодействие и выбор.
Вопросы исходной базы 44
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0481На что следует уделять большее значение при изучении сложных физических упражнений?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0502Что предполагает дифференцирование содержания и условий выполнения заданий?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0503Каким образом достигается доступность учебного задания?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0504Что происходит, если учебное задание заведомо трудное?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0505Как соотношение объема информации в двигательном действии влияет на его доступность?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0506На сколько может возрасти доступность учебного материала, если ученику известен алгоритм обучения?
Опорный раздел: Обзор модуля
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0507Как влияет уровень доступности учебного задания на познавательную активность учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0508От чего зависит доступность учебного материала?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0509Какие критерии определяют доступность объема учебного задания?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0510Что следует учитывать, оценивая доступность физического упражнения?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0511От чего зависит успех в обучении двигательному действию?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0512Что является одним из основных принципов обучения физической культуре?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0513Какие формы наглядности выделяют в обучении двигательным действиям?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0514Что выражает зрительная наглядность в обучении?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0515Какой фактор не влияет непосредственно на эффективность обучения двигательным действиям?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0516Какие средства используются для передачи учебной информации посредством звуковой наглядности?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0517Для чего применяется звуковая наглядность в физическом воспитании?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0518Какая информация должна быть представлена при использовании словесной наглядности?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0519Что помогает формировать двигательная наглядность?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0520Какие ощущения возникают у учащихся при выполнении двигательных действий благодаря двигательной наглядности?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0521Каковы требования к показу изучаемого двигательного действия?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0522Что важно акцентировать, показывая технику выполнения физического упражнения?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0523Что необходимо делать одновременно с демонстрацией эталонной техники выполнения двигательного действия?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0524Где должны находиться наблюдающие при демонстрации техники исполнения физического упражнения?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0525Что повышает результативность возникновения образов изучаемого двигательного действия?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0526Что такое косвенная наглядность в преподавании физической культуры?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0527Что помогает восприятию параметров временных, пространственных и динамических характеристик техники физических упражнений?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0528Что широко применяется в практике преподавания физической культуры в последние годы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0529Для чего используются учебные карточки в физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0530На что требует обратить внимание принцип прочности и прогрессирования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0531Что является основой для прочного усвоения двигательных действий?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0532Какие элементы должны обладать свойством воспроизведения в дидактических процессах по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0533На что направлено программирование дидактических процессов в образовании по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0534Какие этапы включает в себя изучение программного материала по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0535Что предполагает принцип прочности и прогрессирования в дидактических процессах по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0536Какой подход рекомендуется при повторном выполнении двигательных действий?
Опорный раздел: Регламентированный, игровой и соревновательный методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0537Что не рекомендуется при закреплении изучаемых двигательных действий?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0538Как достигается упрочение двигательных навыков и умений?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0539Что способствует поддержанию учебной активности на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0540Какие основные субъекты дидактических процессов взаимодействуют на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0734Какой метод обучения включает идеомоторную тренировку?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0901Что включает в себя планирование учебного процесса помимо распределения физических упражнений?
Опорный раздел: Упражнение как средство
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0924Что важно сформировать у учащихся наряду с умением воспринимать словесные и наглядные воздействия?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1304Какие показатели интеллектуальных способностей учитываются?
Опорный раздел: Словесные и наглядные методы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Абзалов Н. И., Абзалов Р. А. Теория и методика физической культуры и спорта. 2013
Открытое университетское учебное пособие для дополнительного чтения. Терминология, обучение движениям, урок и педагогический анализ; исторические нормы требуют отдельной проверки. - Костанайский университет. Методы физического воспитания
Классификации методов физического воспитания.
Модуль 06 / 18
Обучение двигательным действиям
Освоение движения требует представления о задаче, практики, обратной связи и проверки в новых условиях. Успешная попытка на уроке ещё не показывает устойчивость навыка.
Около 11 минут с заданиями. Связано с 93 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать текущее выполнение и научение
- Объяснять переход от умения к навыку
- Выбирать обратную связь по затруднению
Представление и готовность
Начало обучения включает выяснение задачи и готовности ученика. Преподаватель проверяет необходимый двигательный опыт, доступность условий и понимание цели. Показ помогает создать представление об общем действии. Затем учащемуся нужен ясный ориентир для первой попытки.
В исходной базе встречаются разные схемы количества этапов. Для понимания полезно сохранять общую логику: подготовить предпосылки, освоить основу, уточнить и закрепить выполнение, применить его в изменяющихся условиях. Число этапов зависит от принятой модели. Нельзя выбирать число без учёта названного учебника или описания этапов.
Умение и двигательный навык
При первоначальном умении ученик часто сознательно контролирует отдельные элементы. Выполнение может быть нестабильным и требовать значительного внимания. В процессе практики действие становится более согласованным, а некоторые операции автоматизируются. Это позволяет направлять внимание на цель и окружающую ситуацию.
Автоматизация не означает полного отсутствия сознательного контроля. В игре нужно замечать партнёров и выбирать решение. Устойчивость навыка проверяют после перерыва и при изменении условий. Хорошая серия сразу после подробной подсказки может отражать временную помощь, поэтому важна последующая самостоятельная попытка.
Ошибка и обратная связь
Ошибка представляет расхождение с существенным требованием задачи. Сначала нужно определить её возможную причину: непонимание, неподходящие условия, недостаточная готовность или неверный ориентир. Совет «старайся лучше» не даёт информации о способе исправления.
Обратная связь о результате сообщает, удалось ли решить задачу. Обратная связь о выполнении уточняет особенности действия. Учитель выбирает наиболее значимый элемент, предлагает понятную корректировку и проверяет следующую попытку. Частота подсказок зависит от сложности и опыта: универсального правила «всегда после каждого повтора» или «как можно реже» нет.
Закрепление и перенос
Повторение позволяет уточнять действие, а вариативная практика помогает приспосабливать его к условиям. Изменять можно расстояние, скорость партнёра или наличие выбора. Усложнение должно сохранять понятную задачу и достаточное качество выполнения. Случайная смена упражнений не обеспечивает переноса автоматически.
Научение означает относительно устойчивое изменение способности выполнять действие. Для его оценки используют сохранение после перерыва и перенос в другую ситуацию. Например, точную передачу сначала осваивают в паре, затем применяют с движущимся партнёром. Ученик показывает освоение, когда способен самостоятельно выбрать и выполнить действие в подходящих условиях.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Двигательное умение | Освоение действия с выраженным сознательным контролем |
| Двигательный навык | Устойчивое выполнение с автоматизацией операций |
| Сохранение | Воспроизведение после перерыва |
| Перенос | Применение в изменённых условиях |
Учебный пример
Успех с подсказкой
После подробной подсказки ученик выполнил пять точных передач. На следующем занятии без подсказки результат резко ухудшился.
Можно ли считать устойчивое освоение доказанным?
Показать разбор
Пока нет. Нужно проверить сохранение и понять, какая часть действия ещё зависит от внешней помощи.
- Различить выполнение и научение
- Проверить самостоятельную попытку
- Уточнить ориентир и условия практики
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Одна удачная серия доказывает навык | Нужно проверить сохранение и перенос |
| Автоматизация исключает сознание | Внимание может перейти к цели и ситуации |
| Для всех действий существует одно число этапов | Схемы различаются по модели обучения |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Сохранение действия после перерыва. Сохранение помогает отличить научение от временного улучшения выполнения.
Ответ: Успешное применение в изменённых условиях. Перенос означает использование освоенного действия в новой ситуации.
Ответ: Выделить существенное расхождение и возможную причину. Содержательный разбор помогает выбрать конкретное исправление.
Вопросы исходной базы 93
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0679Какой результат является целью действия учителя в дидактическом процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0680Что формирует взаимодействие субъектов дидактического процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0681С чем связаны изменения обученности учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0682Какая задача стоит перед учителем в дидактических процессах?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0683Что обеспечивает переход учащихся от одного уровня к другому в дидактическом процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0684Какие разновидности технологических циклов дидактических процессов существуют в учебно-воспитательном процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0685Какая величина «шага» в дидактических процессах может быть связана с годом, семестром или уроком?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0686Что создают циклы дидактических процессов в общеобразовательных школах?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0687Какие части обучения были выделены еще в 1950-х годах?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0688Какие этапы составляют процесс обучения в физическом воспитании?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0689Чему был посвящен особый интерес специалистов по теории и методике физического воспитания в 1960—1970-х годах?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0690Какие ступени овладения новым действием выделялись в учебных пособиях по теории физического воспитания?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0691Сколько стадий формирования двигательных навыков было определено позднее в процессе обучения?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Количество зависит от классификации, принятой в источнике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0692Сколько этапов обучения двигательным действиям было выделено в учебных пособиях по теории и методике физического воспитания в последние десятилетия XX века?
Опорный раздел: Представление и готовность
Количество зависит от классификации, принятой в источнике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0693Какой этап обучения предшествует разучиванию двигательного действия в трехэтапной структуре дидактических процессов?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0694Как называется первый этап обучения двигательным действиям в современной структуре, представленной в учебниках 1990-х годов?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0695Какая цель преследуется на этапе создания предпосылок к усвоению изучаемого двигательного действия?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0696Какие особенности выделяют на этапе создания предпосылок к усвоению двигательного действия?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0697Какие проблемы могут возникать у учителя физической культуры из-за нестабильности количественного состава и различия в названиях этапов обучения?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0698Что предшествует началу обучения конкретному двигательному действию?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0700Какие физиологические особенности характеризуют первый этап подготовки в физическом воспитании?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0701Какова роль педагогических особенностей на первом этапе подготовки в физическом воспитании?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0702Какие психологические особенности формируются у учащихся на первом этапе подготовки?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0703Что необходимо сформировать у учащихся на первом этапе подготовки в физическом воспитании?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0704Какова основная цель второго этапа подготовки в физическом воспитании?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0705Какие задачи стоят перед учителем на первом этапе подготовки в физическом воспитании?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0706Какие физиологические особенности характеризуют второй этап подготовки?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0707Каковы педагогические аспекты на первом этапе подготовки?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0708Какие физиологические особенности характерны для начального этапа обучения двигательным действиям?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0709Какие психологические особенности свойственны на начальном этапе обучения двигательным действиям?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0710Какова цель начального этапа обучения двигательным действиям?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0711Какие педагогические особенности характерны для начального этапа обучения?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0712Какие методы обучения рекомендуются на начальном этапе обучения двигательным действиям?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0713Какие задачи стоят на начальном этапе обучения двигательным действиям?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0714Какова роль двигательного анализатора в управлении движениями на начальном этапе обучения?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0715Какие искажения могут возникать при выполнении двигательного действия на начальном этапе обучения?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0716Какая цель преследуется на этапе обучения, описанном в тексте?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0717Какие психологические особенности развиваются в процессе уточнения структуры двигательного действия?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0718Какие методы обучения рекомендованы для достижения целей этапа?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0719Что является задачей на этапе обучения?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0720Какие волевые качества развиваются в процессе решения двигательной задачи?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0721Что позволяют расширить возможности осознанной коррекции в реализации программы действия?
Опорный раздел: Ошибка и обратная связь
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0722Какие педагогические особенности формируются у учащихся в процессе дидактического взаимодействия?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0723Что является конечным этапом обучения согласно тексту?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0724Что является целью этапа обучения, описанного в тексте?
Опорный раздел: Закрепление и перенос
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0725Какие особенности являются характерными для педагогического процесса на данном этапе?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0726Какие физиологические особенности отмечаются на данном этапе обучения?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0727Что характеризует психологические особенности на данном этапе?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0728Какова роль повторений в процессе обучения на данном этапе?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0729Как изменяется количество повторений двигательных действий на данном этапе?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0730Каковы задачи на данном этапе обучения?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0731Каков принцип определения оптимального количества повторений на данном этапе?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0732Какой метод обучения не является рекомендованным на этапе формирования умения сохранять стабильность воспроизведения техники физического упражнения?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0735Какие занятия помогают интегрировать изученные на уроках физкультуры двигательные действия в самостоятельную деятельность учащихся?
Опорный раздел: Закрепление и перенос
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0737Что является психологической особенностью, связанной с самостоятельным использованием двигательных действий?
Опорный раздел: Закрепление и перенос
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0738Какой метод не упоминается как часть комплексного подхода к обучению на данном этапе?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0739Что не является целью рекомендуемых методов обучения?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0740Что является целью интеграции специальных знаний, инструктивных навыков и умений с двигательными навыками?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0741Какая задача стоит перед образовательным учреждением в контексте физического воспитания?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0743Какая задача направлена на формирование убеждения в прикладной ценности двигательных действий?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0744Какие знания важны для формирования инструктивно-методической направленности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0747Чему должны научиться школьники для эффективного участия в физкультурно-спортивных занятиях?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0748Какие методы используются в процессе физкультурного образования?
Опорный раздел: Ошибка и обратная связь
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0749Что является этапами в структуре дидактических процессов?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0750Каков путь развития двигательного действия в процессе обучения?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0751Сколько этапов содержит структура обучения двигательному действию и развитию физических качеств?
Опорный раздел: Представление и готовность
Сверить факт или классификацию Количество зависит от классификации, принятой в источнике.
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0752Какой уровень в технологии обучения профессиональной деятельности является первым?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0753Что представляет собой четырехэтапная структура освоения двигательных действий?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0754Какие результаты достигаются на «базовом» уровне в процессе обучения?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0755Для кого содержит ценную «профессиональную» информацию четырехэтапная структура освоения двигательных действий?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0756Какой стиль взаимодействия с учащимися считается наиболее эффективным в дидактических процессах?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0757Что включает в себя учебная деятельность учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0758На что направлено обучающее воздействие учителя?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0759Какое изменение у учащихся связано с их обученностью?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0760Что является вершиной мастерства педагога по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0761Какие дисциплины выступают в роли интегрирующих учебных дисциплин для педагога по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0762На каком уровне обучения студенты начинают осваивать элементы профессиональной деятельности педагога, тренера?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0763Какова роль студента на четвертом уровне обучения?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0764Какой этап формирования профессиональной готовности выпускника указан в левом нижнем углу схемы?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0765Что изучается на втором уровне обучения профессии педагога по физической культуре?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0766Какой компонент системного построения обучения профессиональной деятельности бакалавров физической культуры указан внизу схемы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0767Как называется результат обучения, указанный в правом нижнем углу схемы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0768Чему учится обучаемый на этапе "Интегрированная деятельность обучающего и обучаемого"?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0769Какой уровень профессиональной готовности выпускника является целью обучения?
Опорный раздел: Представление и готовность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0770Какой термин находится в центре верхней части схемы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0771Как называется предмет обучения, указанный в левом верхнем углу схемы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0772Что означает понятие «технология» в контексте обучения физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0773Чем занимается методика учебного предмета?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0774Какие задачи выдвигаются при изучении методики обучения учебному предмету?
Опорный раздел: Обзор модуля
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0775Что включает в себя содержание методики?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0776Какие этапы включает в себя процесс обучения двигательным действиям?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0777Какое количество этапов в процессе обучения двигательным действиям утвердилось в последние десятилетия XX века в учебных пособиях по теории и методике физического воспитания?
Опорный раздел: Представление и готовность
Количество зависит от классификации, принятой в источнике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0778Какие этапы процесса обучения двигательным действиям выделены в учебниках 1990-х годов?
Опорный раздел: Умение и двигательный навык
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Абзалов Н. И., Абзалов Р. А. Теория и методика физической культуры и спорта. 2013
Открытое университетское учебное пособие для дополнительного чтения. Терминология, обучение движениям, урок и педагогический анализ; исторические нормы требуют отдельной проверки. - Wulf G., Shea C., Lewthwaite R. Motor skill learning and performance. 2010
Сохранение и перенос навыка, организация практики и обратная связь. DOI: 10.1111/j.1365-2923.2009.03421.x.
Модуль 07 / 18
Развитие физических качеств
Сила, быстрота, выносливость, гибкость и координация описывают разные стороны двигательных возможностей. Конкретное упражнение обычно предъявляет требования сразу к нескольким из них.
Около 11 минут с заданиями. Связано с 11 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать физические качества по задаче
- Учитывать специфику упражнения и теста
- Объяснять роль возраста и индивидуального опыта
Сила и скоростные способности
Силовые способности проявляются в преодолении сопротивления или противодействии ему мышечным усилием. Максимальная сила, способность быстро развивать усилие и силовая выносливость связаны, но не совпадают. Один результат не описывает все силовые возможности человека. Преподаватель уточняет, какое проявление важно для выбранного действия.
Быстрота включает разные проявления: реакцию, скорость отдельного движения и частоту движений. Быстрый старт не гарантирует высокой скорости на всей дистанции. В упражнениях на скоростное действие существенны качество попытки, условия выполнения и восстановление между попытками. Изменение техники или выраженное утомление меняет смысл задания.
Выносливость и энергообеспечение
Выносливость характеризует способность противостоять утомлению в определённой деятельности. Общая аэробная подготовленность полезна для многих задач, но длительный равномерный бег и повторные игровые ускорения требуют разных сочетаний способностей. Метод выбирают по характеру предстоящей работы.
Ресинтез АТФ обеспечивают взаимосвязанные энергетические процессы: фосфагенный, гликолитический и окислительный. Все они участвуют в упражнении, а относительный вклад меняется с интенсивностью, продолжительностью и состоянием человека. Учебная схема с последовательным «включением» систем по секундам чрезмерно упрощает физиологию. Название упражнения само по себе не определяет его энергетическую направленность.
Гибкость и координация
Гибкость связана с доступной амплитудой движения в суставе или системе суставов. Она зависит от строения и состояния тканей, температуры и особенностей задания. Активная амплитуда создаётся собственным усилием, пассивная достигается с внешней помощью. Эти показатели не следует считать взаимозаменяемыми.
Координационные способности помогают управлять движением: сохранять равновесие, различать усилие, согласовывать ритм и перестраивать действие. Для их развития важны точность задачи и подходящая сложность. Растягивание и координационную работу подбирают по цели. Растяжка не является универсальным способом повысить силу или гарантированно предотвратить любую травму.
Возраст, рост и индивидуальные различия
Возможности учащихся меняются с ростом, созреванием и опытом занятий. Хронологический возраст не показывает все эти различия. При подборе задания учитывают текущую готовность, освоенность техники и наблюдаемую реакцию. Календарный возраст служит ориентиром, а не единственным основанием решения.
В учебниках встречаются таблицы сенситивных периодов. Их нельзя трактовать как жёсткие сроки, после которых качество уже невозможно развить. Современные критические обзоры ставят под сомнение универсальные окна для общих способностей. Важно сохранять разнообразный двигательный опыт и оценивать продвижение человека в конкретных задачах.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Сила | Преодоление сопротивления мышечным усилием |
| Быстрота | Скоростные проявления действия |
| Выносливость | Противодействие утомлению в деятельности |
| Гибкость | Доступная амплитуда движения |
| Координация | Управление и перестройка движения |
Учебный пример
Один результат, разные причины
Ученик стал дальше прыгать с места. Одновременно он улучшил согласование маха руками и отталкивания.
Доказывает ли прибавка только рост силы?
Показать разбор
Нет. На результат влияют силовые возможности, координация и техника. Тест нужно интерпретировать с учётом условий и способа выполнения.
- Назвать измеренный результат
- Выделить возможные факторы
- Избежать вывода по одному показателю
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Один тест измеряет все физические качества | Каждый тест имеет определённую задачу |
| Энергетические системы работают по очереди | Их вклад меняется при совместной работе |
| После возрастного окна развитие невозможно | Готовность и тренируемость не сводятся к возрасту |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Доступную амплитуду движения. Гибкость связана с амплитудой в суставах.
Ответ: Совместно, с меняющимся вкладом. Энергетические процессы взаимодействуют при выполнении работы.
Ответ: Как условную схему, требующую осторожной трактовки. Возрастные особенности не задают универсальных закрывающихся окон.
Вопросы исходной базы 11
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0081Какие новые двигательные качества требуются из-за научно-технического прогресса?
Опорный раздел: Сила и скоростные способности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0116Что включает в себя социальная и биологическая значимость предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Возраст, рост и индивидуальные различия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0154Какие три основные задачи выделяются в группе оздоровительных задач?
Опорный раздел: Возраст, рост и индивидуальные различия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0175На что направлено развитие профессионально важных физических и психических качеств в рамках физического воспитания?
Опорный раздел: Возраст, рост и индивидуальные различия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0185Какие цели преследуют воспитательно-развивающие задачи в области физической культуры?
Опорный раздел: Возраст, рост и индивидуальные различия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0231Что является основной задачей физического воспитания в школе?
Опорный раздел: Возраст, рост и индивидуальные различия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0247Какова роль упражнений из раздела "Физическое совершенствование"?
Опорный раздел: Возраст, рост и индивидуальные различия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0390На что ориентирован блок двигательных (физических) качеств?
Опорный раздел: Возраст, рост и индивидуальные различия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0394Какие умения развиваются в процессе занятий физической культурой и спортом согласно блоку волевых качеств?
Опорный раздел: Гибкость и координация
Требует редакции
Статус в базе: Требует редакции
PE-0409На что направлен раздел "Физические качества и способности"?
Опорный раздел: Возраст, рост и индивидуальные различия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0432Какой материал собран в подразделе «Учебно-тренировочный»?
Опорный раздел: Возраст, рост и индивидуальные различия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Абзалов Н. И., Абзалов Р. А. Теория и методика физической культуры и спорта. 2013
Открытое университетское учебное пособие для дополнительного чтения. Терминология, обучение движениям, урок и педагогический анализ; исторические нормы требуют отдельной проверки. - Baker J. S., McCormick M. C., Robergs R. A. Interaction among Skeletal Muscle Metabolic Energy Systems during Intense Exercise. 2010
Энергетические системы взаимодействуют; их относительный вклад зависит от интенсивности и продолжительности. DOI: 10.1155/2010/905612. - Van Hooren B., De Ste Croix M. Sensitive Periods to Train General Motor Abilities in Children and Adolescents. 2020
Критический анализ универсальных возрастных окон. Рост, созревание и опыт требуют индивидуального учёта. - Behm D. G. et al. Acute effects of muscle stretching on physical performance, range of motion, and injury incidence. 2016
Систематический обзор острых эффектов растягивания. Результат зависит от вида и продолжительности растяжки и состава разминки.
Модуль 08 / 18
Физическая нагрузка и восстановление
План упражнения описывает выполненную работу, а реакция организма показывает, как человек её переносит. Для управления занятием нужны обе стороны нагрузки и наблюдение за качеством действия.
Около 11 минут с заданиями. Связано с 27 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать внешнюю и внутреннюю нагрузку
- Объяснять объём, интенсивность и отдых
- Интерпретировать пульс без универсальных формул
Внешняя и внутренняя нагрузка
Внешняя нагрузка описывает работу: расстояние, время, число повторений, массу сопротивления или параметры игры. Внутренняя нагрузка характеризует индивидуальную реакцию. Её оценивают по подходящим показателям, например частоте сердечных сокращений и субъективной тяжести усилия, вместе с наблюдением за выполнением.
Два ученика могут выполнить одинаковое задание и испытать разную нагрузку. Влияют подготовленность, предшествующая работа, самочувствие и условия среды. Поэтому одинаковое число повторений не означает одинакового воздействия. Для педагогического решения важно сопоставить заданную работу, реакцию и учебный результат.
Объём, интенсивность и интервалы
Объём отражает количество работы в выбранных единицах. Интенсивность характеризует напряжённость выполнения, например скорость движения или относительное сопротивление. Интервал отдыха изменяет условия следующей попытки. Дополнительно учитывают частоту занятий и последовательность упражнений.
Для учебного сравнения можно взять два задания с одинаковым временем работы, но разной скоростью и разными паузами. Их объём по времени совпадёт, а воздействие будет различаться. Нельзя сравнивать нагрузки только по одной цифре. Указанные в старом тесте проценты «от максимума» требуют уточнения: максимум какого показателя и как он получен.
Утомление и восстановление
Утомление проявляется изменением способности продолжать работу и может затрагивать качество движения, внимание и субъективное состояние. Его значение зависит от задачи. При освоении сложного нового действия выраженное ухудшение техники требует пересмотра условий, а не механического наращивания повторов.
Восстановление разных функций происходит с разной скоростью. На него влияют характер нагрузки и индивидуальные обстоятельства. Суперкомпенсацию используют как учебную модель отдельных адаптационных процессов, но она не даёт универсального времени следующего занятия через заданное число часов. Решение опирается на совокупность сведений о состоянии и результате.
Пульсометрия и регулирование
Частота сердечных сокращений помогает описывать реакцию на работу, если известны момент и условия измерения. Пульс сразу после упражнения и через несколько минут отражает разные состояния. При коротких или сложных упражнениях один показатель не раскрывает всей нагрузки. Его рассматривают вместе с самочувствием и техникой.
Возрастная формула максимальной ЧСС является приблизительным прогнозом для группы и может заметно ошибаться у конкретного человека. Она не определяет допуск к нагрузке. Преподаватель регулирует длительность, сложность, паузы и организацию с учётом индивидуальных условий. При необычном ухудшении самочувствия задание прекращают и действуют по установленному порядку помощи.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Внешняя нагрузка | Параметры выполненной работы |
| Внутренняя нагрузка | Индивидуальная реакция на работу |
| Объём | Количество работы в выбранных единицах |
| Интенсивность | Напряжённость выполнения |
Учебный пример
Одинаковая дистанция
Два ученика прошли одинаковую дистанцию за одинаковое время. Один оценивает усилие как лёгкое, другой заметно устал.
Совпала ли их нагрузка во всех отношениях?
Показать разбор
Совпали отдельные внешние параметры. Внутренняя реакция различается, поэтому условия следующего задания могут потребовать индивидуального изменения.
- Назвать одинаковые параметры
- Выделить различия реакции
- Связать корректировку с целью
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Повторения полностью описывают нагрузку | Нужны интенсивность, паузы и реакция |
| Формула ЧСС точна для каждого | Это групповой прогноз с индивидуальной ошибкой |
| Восстановление всегда длится одинаково | Срок зависит от функции и условий |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Число выполненных повторений. Число повторений описывает выполненную работу.
Ответ: Момент и условия измерения. Показатели в разные моменты работы и отдыха несопоставимы без контекста.
Ответ: Люди различаются по готовности и реакции. Внутренняя нагрузка зависит от индивидуальных условий.
Вопросы исходной базы 27
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0012Какие факторы важны для оздоровительной активности?
Опорный раздел: Объём, интенсивность и интервалы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0248Как учителя могут планировать динамику нагрузок в физическом воспитании?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0279Что является частью обучения в рамках физической культуры по тексту?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0283Какие умения связаны с трудовой культурой и формируются через физическую культуру?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0321Какие компоненты являются важнейшими в спортивной подготовке?
Опорный раздел: Утомление и восстановление
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0366Что включает в себя подсистему непосредственной реализации целей в подготовке спортсменов?
Опорный раздел: Утомление и восстановление
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0370Какие мероприятия входят в подсистему непосредственной реализации целей?
Опорный раздел: Утомление и восстановление
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0465Какие аспекты реализуются в рамках педагогических принципов физической культуры?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0494Что является важным аспектом принципа систематичности и последовательности?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0495Для чего необходимо чередование физических нагрузок с отдыхом?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0667Как учитель может обеспечить активную двигательную деятельность учащихся?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0733Что является ключевым аспектом при сохранении стабильности техники при повторном выполнении упражнений?
Опорный раздел: Объём, интенсивность и интервалы
Категоричная формулировка требует уточнения условий, задачи и индивидуальной реакции.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1014Какая цель не соответствует задачам урока, решение которых обеспечивает достижение соответствующей цели?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1081В каких процентах от максимума регулируется физическая нагрузка в зависимости от уровня развития учебных возможностей учащихся?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Число или срок относится к конкретной программе либо методике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1082На каком уроке в цикле уроков обычно определяется новый «максимум» с индивидуализацией нагрузки?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1087Как должна быть рассчитана интенсивность нагрузки при фронтальной форме организации?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Категоричная формулировка требует уточнения условий, задачи и индивидуальной реакции.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1088Как можно регулировать физическую нагрузку в упражнениях?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1089После каких упражнений не рекомендуется выполнять упражнения на силу и координационную точность?
Опорный раздел: Пульсометрия и регулирование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1090Как достигается регулирование физической нагрузки в играх и единоборствах?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1170Какой метод используется для определения умения учителя регулировать физическую нагрузку на уроке?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1171На что направлен метод пульсометрии?
Опорный раздел: Пульсометрия и регулирование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1175Как можно регулировать физическую нагрузку во время упражнений?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1176Какие упражнения не рекомендуются после выполнения физических упражнений, вызывающих усиление ЧСС и ЧД?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Категоричная формулировка требует уточнения условий, задачи и индивидуальной реакции.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1177Как достигается регулирование физической нагрузки в играх и единоборствах?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1179Что позволяет метод пульсометрии?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1180Как осуществляется подготовка к замеру ЧСС до начала урока физкультуры?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1204Какие средства используются в процессе формирования профессиональных умений и навыков у будущих учителей физической культуры?
Опорный раздел: Внешняя и внутренняя нагрузка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Kellmann M. et al. Recovery and Performance in Sport: Consensus Statement. 2018
Индивидуальная вариативность восстановления и необходимость учитывать нагрузку и состояние. DOI: 10.1123/ijspp.2017-0759. - Mahon A. D. et al. Evaluating the prediction of maximal heart rate in children and adolescents. 2010
Возрастные формулы дают индивидуальные расхождения и не заменяют измерение. DOI: 10.1080/02701367.2010.10599707. - Абзалов Н. И., Абзалов Р. А. Теория и методика физической культуры и спорта. 2013
Открытое университетское учебное пособие для дополнительного чтения. Терминология, обучение движениям, урок и педагогический анализ; исторические нормы требуют отдельной проверки.
Модуль 09 / 18
Структура и типы уроков физической культуры
Урок объединяет подготовку к работе, решение основных задач и завершение деятельности. Структура помогает организовать обучение, а конкретное содержание зависит от цели и состояния группы.
Около 10 минут с заданиями. Связано с 58 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Объяснять назначение частей урока
- Различать типы по ведущей задаче
- Связывать переходы с учебной логикой
Урок как форма обучения
Урок предполагает организованную работу группы в определённое время по учебным задачам. Его содержание связывают с программой и предыдущим опытом. Специфика физической культуры заключается в сочетании двигательной практики, знаний и управления условиями нагрузки.
Построение и объявления могут быть необходимы, но сами по себе не составляют образовательный результат. Преподаватель заранее определяет, что ученики будут делать, понимать и оценивать. От этого зависят объяснение, расположение участников, выбор упражнений и способы наблюдения. Урок оценивают по решению задач, а не только по соблюдению внешнего порядка.
Подготовительная часть
Подготовительная часть помогает организовать участников, обозначить задачу и постепенно подготовить их к предстоящей работе. Общая разминка создаёт переход к активности, а специальная учитывает особенности основных движений. Содержание зависит от условий, подготовленности и характера задания.
Если предстоит работа с мячом, подготовка может включать простые действия, нужные для дальнейшего взаимодействия. Однако разминка не должна преждевременно превращаться в наиболее утомляющую часть занятия. Учитель наблюдает за готовностью и уточняет инструкции. Фиксированная продолжительность в минутах не заменяет понимания её функции.
Основная и заключительная части
Основная часть направлена на ведущие задачи: освоение действий, развитие способностей и применение в ситуациях. Порядок упражнений учитывает требования к вниманию, технике и утомлению. Объяснение и обратная связь включаются там, где они помогают деятельности.
Заключительная часть обеспечивает организованный переход от работы, подведение итогов и осмысление результата. Учащиеся могут назвать освоенный ориентир и следующий шаг. Её смысл не состоит в обязательном достижении истощения перед завершением. Все части образуют целое, поэтому итог занятия должен возвращать к исходной цели.
Тип урока и ведущая задача
Уроки различают по ведущей дидактической задаче: ознакомление, разучивание, закрепление, совершенствование или контроль. Комбинированный урок объединяет несколько задач. Названия и границы типов могут различаться в учебниках, поэтому важно понимать основание классификации.
При разучивании нового действия требуется время для показа, обсуждения и коррекции. При закреплении доля самостоятельной практики может возрастать. Поэтому более высокая двигательная плотность не всегда означает более качественный урок. Соответствие времени цели полезнее универсального требования максимизировать число движений.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Подготовительная часть | Организация и готовность к работе |
| Основная часть | Решение ведущих учебных задач |
| Заключительная часть | Переход, итог и дальнейший ориентир |
| Тип урока | Характеристика ведущей дидактической задачи |
Учебный пример
Новая техника и время объяснения
На уроке разучивания нового действия учитель выделил время на показ и обсуждение ошибок. Двигательная плотность оказалась ниже, чем на уроке повторения.
Доказывает ли это ухудшение урока?
Показать разбор
Нет. Нужно оценить, помогло ли объяснение освоению и рационально ли использовано время. Сравнение требует учёта типа и задач урока.
- Уточнить ведущую задачу
- Оценить назначение объяснения
- Сопоставить время и результат
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Части урока всегда имеют одинаковые минуты | Продолжительность зависит от задачи и условий |
| Разминка должна максимально утомить | Её задача состоит в подготовке |
| Самая высокая плотность всегда лучше | Время оценивают по учебной цели |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Ведущая дидактическая задача. Тип выделяют по основной задаче обучения.
Ответ: С предстоящими основными действиями. Специальная подготовка учитывает характер предстоящей работы.
Ответ: Подведение итогов и следующий ориентир. Завершение помогает осмыслить результат и дальнейшую работу.
Вопросы исходной базы 58
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0985Сколько частей предусматривала структура урока физической культуры, разработанная А.А.Зикмундом и В.В.Белиновичем?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Число или срок относится к конкретной программе либо методике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0986Как назывался всесоюзный физкультурный комплекс, созданный в 1931 году?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0987Какая методика была признана наиболее рациональной в 1930-1940-х годах для изучения двигательных действий?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0988В каком году был создан физкультурный комплекс "Готов к труду и обороне СССР"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0989Какой основной принцип был заложен в разработке урока физической культуры А.А.Зикмундом и В.В.Белиновичем?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0990Кто считается одним из основоположников теории и методики школьного урока физического воспитания в России?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Сверить факт или классификацию Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0991Каково было основное содержание урока физической культуры в 1930-1940-е гг.?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0992Какое понятие определяется как ограниченная во времени единица учебно-воспитательного процесса, ориентированная на достижение завершенной, но частичной цели предмета «Физическая культура»?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0993Что считалось отступлением от дидактического принципа сознательности?
Опорный раздел: Тип урока и ведущая задача
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0994В каком году Народный комиссариат просвещения РСФСР утвердил схему урока по физической культуре, состоящую из четырех частей?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0995Какая структура урока по физической культуре начала доминировать начиная с 1960-х гг.?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0996Какие задачи реализуются на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0997Чем урок физической культуры отличается от уроков по другим дисциплинам?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0998С какого года в учебные планы общеобразовательных учреждений введен обязательный третий час физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1000Какой нормативный документ ввел третий час физической культуры в школах России?
Опорный раздел: Обзор модуля
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-1003Какие аспекты входят в содержание урока физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1004Какой компонент является важнейшим в содержании урока физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1005Что является результатом взаимодействия педагога и учащихся на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1006Какова цель деятельности учителя физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1007На что ориентировано содержание урока физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1008Какой элемент не относится к деятельности учителя на уроке?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1009Что является наибольшей трудностью для учителя во время урока?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1010Какая задача не относится к деятельности учащихся во время урока?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1011Чему должна способствовать психофизиологическая подготовка учащихся?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1012Что входит в содержание деятельности учащихся, реализуемой в соответствии с деятельностью учителя?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1013Какой процесс не является частью организации учебного урока?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1015Что не входит в задачи учителя при организованном завершении урока?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1016Какая из перечисленных целей является результатом совместной деятельности учителя и учащихся на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1017Какой процент времени урока физической культуры, как правило, отводится на выполнение физических упражнений?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1019Какие уроки физической культуры занимают наименьшее место в годичной программе?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1020Что является важнейшим по объему и значимости компонентом содержания урока физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1021От чего зависят результаты взаимодействия учащихся с педагогом на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1022Какие элементы включает структура урока физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1023На что направлены части урока физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1024Какая часть урока физической культуры направлена на обеспечение психологической и морфо-функциональной готовности учащихся к решению задач основной части урока?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1025Что является целью подготовительной части урока физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1026Какие элементы включает в себя урок физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1027Чему способствует подготовительная часть урока физической культуры?
Опорный раздел: Подготовительная часть
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1028Какова основная цель урока физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1029Какие задачи решаются в подготовительной части урока?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1030Какие виды деятельности осуществляются в соответствии с трехчастной структурой урока физической культуры?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1031Что требуется для достижения требуемого уровня психофизического состояния занимающихся на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1032На каком этапе обучения физической культуре учащиеся, уже уверенно выполняющие двигательные задачи, могут переходить к этапу совершенствования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1033Для чего необходим предварительный контроль в процессе обучения физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1034Какие задачи преследует текущий контроль в обучении физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1035Чему должна способствовать вводная часть урока физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1036Какие средства используются в вводной части урока физической культуры?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1037Какова цель основной части урока физической культуры?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1038Какие задачи решаются в основной части урока физической культуры?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1039Что включает в себя средства основной части урока физической культуры?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1040Какова цель заключительной части урока физической культуры?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1041Какие задачи характерны для заключительной части урока?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1042Какие средства используются в заключительной части урока?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1043Какова доля времени, отводимого на заключительную часть урока в начальной школе?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1044Какой процент времени урока занимает основная часть в младших классах (1-4 классы)?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1045Чем объясняется необходимость большего времени для организации учебной деятельности младших школьников?
Опорный раздел: Урок как форма обучения
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1046В каком темпе ведется объяснение и показ упражнений в младших классах по сравнению со старшими?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1047Как изменяется распределение времени на части урока начиная с пятого класса?
Опорный раздел: Основная и заключительная части
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Костанайский университет. Структура урока физической культуры
Три взаимосвязанные части урока и их функции. - Абзалов Н. И., Абзалов Р. А. Теория и методика физической культуры и спорта. 2013
Открытое университетское учебное пособие для дополнительного чтения. Терминология, обучение движениям, урок и педагогический анализ; исторические нормы требуют отдельной проверки.
Модуль 10 / 18
Организация занятий и безопасность
Организация определяет, кто, где и в какой последовательности выполняет задание. Хорошее расположение участников обеспечивает практику, наблюдение и понятные условия взаимодействия.
Около 11 минут с заданиями. Связано с 43 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Сравнивать фронтальную, групповую и индивидуальную работу
- Объяснять организацию по станциям
- Учитывать доступность и безопасность участия
Фронтальная и групповая работа
При фронтальной организации группа одновременно выполняет общее задание под руководством преподавателя. Это удобно для общего объяснения и согласованных действий. Однако одинаковая организация не требует одинаковой трудности для всех. Можно предусмотреть варианты упражнения и способы помощи.
При групповой работе задания распределяют между несколькими группами. Учащимся нужны понятные правила перехода, критерии и доступ к обратной связи. Группы позволяют учитывать различия готовности и увеличивать число попыток, но требуют продуманного наблюдения. Распределение по группам само по себе ещё не означает индивидуализацию.
Станции и круговая организация
Работа по станциям задаёт последовательность участков или заданий. Круговая организация может использоваться для развития способностей, повторения техники или смешанных задач. Её направленность зависит от упражнений, времени, интенсивности и пауз. Одинаковая схема расположения может обслуживать разные учебные цели.
Перед началом учащиеся должны понимать способ выполнения, порядок перехода и сигнал остановки. Учитель выбирает позицию наблюдения и заранее определяет, какие станции требуют непосредственного сопровождения. Задания, которые ученики ещё не освоили безопасно, нельзя оставлять без подходящего руководства только ради высокой плотности.
Безопасная учебная среда
До занятия оценивают площадку, состояние инвентаря, маршруты движения и возможность столкновений. Участники должны знать границы пространства, сигнал остановки и порядок обращения за помощью. Требования уточняют по виду деятельности и действующим правилам организации.
Инструкция должна переходить в наблюдаемое поведение. Например, метание и сбор предметов разводят по сигналам и зонам. При изменении задания проверяют, не появились ли новые пересечения траекторий. Если условия не позволяют организовать упражнение безопасно, преподаватель меняет задание. Безопасность входит в планирование каждой части занятия.
Доступность участия
Общая тема может предполагать разные роли, темп и степень сложности. Адаптация нужна, чтобы ученик участвовал в содержательной деятельности с учётом своих возможностей. Она может включать изменение пространства, оборудования, правил или способа предъявления задания.
Меньшая подготовленность не является основанием для автоматического исключения из общей работы и назначения дополнительной нагрузки. Нужно выяснить затруднение и подобрать посильный вариант. При ограничениях здоровья действуют в соответствии с установленными рекомендациями и условиями допуска. Преподаватель организует обучение, а не самостоятельно отменяет медицинские ограничения.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Фронтальная работа | Общее задание для всей группы |
| Групповая работа | Организация через отдельные группы |
| Станция | Место выполнения определённого задания |
| Адаптация задания | Изменение условий для доступного участия |
Учебный пример
Пересекающиеся маршруты
Во время перехода между станциями одна группа пересекает участок, где другая выполняет броски.
Какое решение требуется прежде всего?
Показать разбор
Остановить работу по понятному сигналу и изменить маршруты или порядок перехода. Повторное объяснение техники броска не устраняет пересечение зон.
- Прекратить опасное взаимодействие
- Развести зоны или время действий
- Проверить понимание нового порядка
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Группы автоматически обеспечивают индивидуализацию | Нужны разные условия по готовности |
| Станции отменяют наблюдение учителя | Сопровождение остаётся необходимым |
| Слабее подготовленного нужно исключить | Следует подобрать доступный вариант |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Понятный порядок и безопасные маршруты. Организация переходов предотвращает пересечение несовместимых действий.
Ответ: Изменение условий при сохранении содержательного участия. Адаптация помогает решать учебную задачу с учётом возможностей.
Ответ: Изменить задание или условия. План корректируют, когда условия не позволяют безопасную работу.
Вопросы исходной базы 43
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0542Какие формы организации учебной деятельности используют педагоги?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0963Какие формы организации контроля существуют?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0964Для чего рекомендуется фронтальная форма контроля?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0965Что позволяет провести фронтальная форма контроля?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0966В каких случаях используется групповая форма контроля?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1048Какую роль играет коммуникативная деятельность на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1049Что такое форма организации деятельности в дидактике?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1050Какие формы организации используются на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1051Что характеризует фронтальную форму организации на уроке физкультуры?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1052Чем отличается поточная организация учебной деятельности?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1053Какие условия необходимы для фронтальной формы организации с групповым выполнением упражнений?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1054Что позволяет педагогу фронтальная форма организации?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1055Что такое круговая тренировка в контексте физического воспитания?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1056Какая форма обучения успешно применяется на уроках физической культуры, особенно в подготовительной и заключительной части?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1057Что способствует возникновению взаимопонимания между педагогом и коллективом учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1058Какова основная цель групповой формы организации на уроке?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1059Почему группы на уроке не должны быть постоянными?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1060В какой части урока преимущественно применяется групповая форма организации?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1061Какой положительный эффект имеет стимулирование самостоятельной работы школьников?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1062Что делает учитель, когда на уроке повторяются ранее изученные упражнения?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1063Какие меры необходимы для подготовки коллектива к групповой форме занятий?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1064Что включает в себя наблюдение учителя за работой группы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1065Какой метод используется для обсуждения результатов работы учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1066Как оценивается работа групп и коллектива класса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1067Что характеризует индивидуальную форму организации работы учащихся?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1068Для кого предназначена индивидуальная форма работы?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1069Какой аспект работы учителя важен при индивидуальной форме организации?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1070Какие задачи решаются при помощи индивидуальной формы организации?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1071Чему способствует индивидуальная форма организации работы учащихся?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1072Для каких классов рекомендуется использовать круговую тренировку на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1073Что позволяет организовать круговая тренировка на школьном уроке физической культуры?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1074В каких частях урока круговая тренировка применяется преимущественно?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1075Какие группы формируются для круговой тренировки?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1076Что происходит на "станциях" во время круговой тренировки?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1077Как начинается выполнение упражнений на "станциях" в круговой тренировке?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1078Как учащиеся переходят между "станциями" во время круговой тренировки?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1079Что делают учащиеся после выполнения задания на "станции"?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1080Какая форма организации требует предварительной подготовки учащихся и знакомства с организацией работы на станциях?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1083В каких видах спорта возможно использование круговой формы организации занятий?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1084Какие физические упражнения должны быть выбраны для круговой формы организации?
Опорный раздел: Станции и круговая организация
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1085На что ориентирует программа учителя при проведении уроков физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1086Какая форма организации позволяет сочетать групповую форму с выполнением отдельными учащимися дополнительных заданий?
Опорный раздел: Фронтальная и групповая работа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1132Какие меры предусматриваются для учащихся со слабым уровнем физической подготовленности?
Опорный раздел: Доступность участия
Исходный ключ требует исправления: меньшая подготовленность не обосновывает автоматическое исключение из работы и дополнительную нагрузку.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Абзалов Н. И., Абзалов Р. А. Теория и методика физической культуры и спорта. 2013
Открытое университетское учебное пособие для дополнительного чтения. Терминология, обучение движениям, урок и педагогический анализ; исторические нормы требуют отдельной проверки. - Костанайский университет. Вводный инструктаж
Пример учебных требований к организации безопасной работы. Конкретные действия определяются также правилами учреждения и видом занятия. - НАО имени И. Алтынсарина. Методические рекомендации по физической культуре для 5–9 классов. 2018
Методический материал по планированию, организации и оцениванию. Издание 2018 года не подтверждает актуальные учебные часы и нормативные требования.
Модуль 11 / 18
Взаимодействие учителя и учащихся
Дидактический процесс объединяет преподавание и учение. Учитель организует условия, а учащийся осваивает действие через собственную деятельность и осмысленную обратную связь.
Около 10 минут с заданиями. Связано с 155 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать деятельность учителя и ученика
- Выбирать форму общения по задаче
- Организовывать обратную связь без ярлыков
Преподавание и учение
Преподавание включает постановку задачи, подбор средств, организацию практики и оценку результата. Учение выражается в действиях учащегося: он воспринимает ориентир, пробует, сравнивает и корректирует. Эти стороны связаны, но не тождественны. Подробное объяснение не гарантирует, что ученик освоил движение.
Учителю нужно видеть, какую деятельность создаёт его инструкция. Предложение «смотрите внимательно» можно уточнить: «заметьте, в какой момент партнёр готов принять мяч». Конкретный ориентир помогает связать наблюдение с последующей попыткой. Ответ ученика даёт сведения о понимании задачи.
Руководство и самостоятельность
Степень руководства зависит от риска, новизны и готовности участников. При сигнале остановки нужна ясная обязательная команда. При обсуждении способа решения полезны вопросы и выбор. Поэтому эффективное взаимодействие нельзя описать одним стилем общения для всех эпизодов.
Демократическое взаимодействие предполагает уважение, объяснение требований и участие учащихся в допустимых решениях. Оно не отменяет ответственности преподавателя за организацию. Самостоятельность передают постепенно: сначала понятный образец, затем выбор варианта и самоконтроль. Отсутствие инструкций ещё не создаёт самостоятельной деятельности.
Обратная связь и общение
Полезная обратная связь касается наблюдаемого действия и следующего шага. Фраза «передача пришла слишком поздно» описывает результат, а предложение «посмотри на готовность партнёра до начала движения» даёт ориентир. Личный ярлык не помогает понять способ исправления.
Учащемуся нужно время применить совет. Если учитель меняет объяснение после каждой попытки, ориентиры могут противоречить друг другу. Лучше выделить существенное затруднение и проверить эффект корректировки. Взаимная оценка также требует критериев и уважительного языка. Партнёр сообщает наблюдение, а не выносит суждение о способностях человека.
Решение педагогической ситуации
Педагогическую ситуацию анализируют через факт, возможные причины, цель, действие и проверку результата. Наблюдение «ученик перестал участвовать» не доказывает лень. Возможны непонимание правила, страх ошибки, отсутствие роли или ухудшение самочувствия. Обоснованное решение требует уточнения.
После выяснения условий преподаватель меняет задачу или организацию и наблюдает результат. Например, пассивному участнику игры можно предоставить понятную роль и доступный способ включения. Успех оценивают по изменению участия и понимания. Быстрое внешнее подчинение само по себе не доказывает решения образовательной проблемы.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Преподавание | Организация и направление обучения |
| Учение | Деятельность по освоению |
| Обратная связь | Информация для уточнения действия |
| Самостоятельность | Выполнение и выбор с осмысленным контролем |
Учебный пример
Ученик не включается в игру
Ученик стоит в стороне. Учитель пока не знает, понимает ли он правила и получает ли передачи от партнёров.
С чего начать педагогическое решение?
Показать разбор
Уточнить опыт и условия участия. Затем предложить понятную роль или изменить организацию. Вывод о лени по одному наблюдению не обоснован.
- Описать наблюдаемый факт
- Выяснить недостающий контекст
- Проверить изменение условий
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Объяснение учителя равно освоению | Нужно наблюдать действие ученика |
| Самостоятельность означает отсутствие правил | Нужны ориентиры и освоенный самоконтроль |
| Один поступок раскрывает характер | Требуются контекст и повторные наблюдения |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Самостоятельное исправление попытки по критерию. Учение проявляется в деятельности ученика по освоению.
Ответ: Посмотри на готовность партнёра перед передачей. Конкретный ориентир помогает изменить действие.
Ответ: Уточнить ситуацию и опыт ученика. Одинаковое поведение может иметь разные причины.
Вопросы исходной базы 155
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0541Что является основой для передачи учащимся содержания образования на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0543Что отражают «шаги» или «этапы» обучения в контексте уроков физической культуры?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0544Что обеспечивают дидактические процессы в педагогической системе?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0545Как называется процесс, придающий движение содержанию учебного материала?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0546Что является основной сущностью дидактических процессов на уровне функционирования учебного предмета?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0547Что педагоги используют для воздействия на учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0548Как называется процесс, изображённый на схеме?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0549Что является результатом обучения согласно данной схеме?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0550Какие этапы обучения представлены на схеме?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0551Что из перечисленного относится к предмету обучения?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0552Что является предметом учения по данной схеме?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0553Чему учит и учится обучающий по данной схеме?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0554Какой компонент обучения отражает интегрированная деятельность обучения и обучаемого?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0555Что представляет собой первый этап обучения по схеме?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0556Что является основным взаимодействием в дидактических процессах?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0557Какое понимание лежит в основе процесса обучения по предмету «Физическая культура»?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0558Что отличает «дидактические процессы» от «процесса обучения»?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0559Какие две основные деятельности взаимодействуют в дидактических процессах предмета «Физическая культура»?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0560На что направлено обучающее воздействие учителя в дидактических процессах?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0561Что обеспечивают дидактические процессы в обучении физической культуре?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0562Какова роль времени в дидактических процессах?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0563Какое значение имеет взаимодействие в дидактических процессах?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0564На что нацелено воздействие обучающего на обучаемых в процессе преподавания?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0565Что формирует учитель в процессе обучения физической культуре?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0566Что реализуют учащиеся в процессе учебной деятельности по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0567Какие особенности имеет процесс обучения на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0568Что формируется в ходе дидактических процессов?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0569На что акцентируется внимание в педагогическом процессе?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0570Какие учения общепризнаны в объяснении механизмов формирования двигательных навыков?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0571Что составляет основу формирования двигательного навыка согласно учению И.П.Павлова?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0572Кто конкретизировал и дополнил понимание природы двигательных умений и навыков, описав архитектонику движений?
Опорный раздел: Обзор модуля
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0573Что Н.А. Бернштейн считал основной задачей координации движений?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0574Какой вклад в изучение физиологических основ поведенческих актов внес П.К.Анохин?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0575Что является основным элементом функциональной системы по теории П.К.Анохина?
Опорный раздел: Решение педагогической ситуации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0576Какое значение имеет теория физиологии функциональных систем для обучения двигательным действиям?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0577Что, согласно П.К.Анохину, представляет собой овладение двигательным действием?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0578Какой аспект является ключевым в теории П.К.Анохина о физиологии функциональных систем?
Опорный раздел: Решение педагогической ситуации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0579На каком основании возникла теория П.К.Анохина о физиологии функциональных систем?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0580Чем отличается функциональная система от рефлекторной дуги?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0581Что представляют собой функциональные системы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0582Какие два уровня сформированности двигательных умений выделяют в теории физического воспитания?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0583Какие виды информации передает учитель учащимся в процессе дидактического взаимодействия?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0584Какой метод используется при обучении технике прыжка в высоту?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0585Какие образы формируются у учащихся в ходе взаимодействия с учителем?
Опорный раздел: Решение педагогической ситуации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0586Что такое двигательное умение?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0587Во что трансформируется двигательное умение при целенаправленной учебной деятельности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0588Какие два уровня двигательного умения признают многие отечественные психологи и педагоги?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0589Что является одним из критериев общего физкультурного образования школьников?
Опорный раздел: Руководство и самостоятельность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0590На чем базируется дидактическая разработка проблем учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура»?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0591Какие виды активностей включает в себя «суперумение»?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0592Чему должны быть усвоены двигательные действия в дисциплине физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0594Какие основы используются в теории и методике обучения предмету «Физическая культура»?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0595Что является целью занятий физическими упражнениями, согласно тексту?
Опорный раздел: Руководство и самостоятельность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0596Кто является субъектом обучения?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0597Что является одной из главных составляющих дидактических процессов?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0598Какие качества важны для учителя физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0599Что обучающий должен знать?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0600Какой аспект не является требованием к учителю физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0601За что несет ответственность обучающий?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0602Чему должен обучать учитель физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0603Какое качество не относится к требованиям к учителю физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0604Какие функции выполняет учитель физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0605Чему способствует проявление волевых усилий при изучении двигательных действий?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0606Какие задачи стоят перед учителем физической культуры в отношении педагогического коллектива?
Опорный раздел: Решение педагогической ситуации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0609На что подразделяются мотивы занятий на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0610Как изменяются мотивы занятий физической культурой у учащихся разных возрастов?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0611Какой мотив занятий физической культурой характерен для младших школьников?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0612Какие мотивы приводят старших школьников (9—10 классы) к посещению уроков физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0613Какие виды деятельности предпочитают учащиеся начальных классов на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0614Какова одна из важных задач преподавания физической культуры в школе?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0615Что характеризует учащихся по отношению к урокам физической культуры?
Опорный раздел: Решение педагогической ситуации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0616Как изменяется длина прыжка в длину с места у мальчиков с возрастом?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0618Что требуется от учителя физической культуры для активизации познавательной деятельности школьников?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0619Кто являются основными субъектами, создающими процессуальную сущность в функционировании педагогической системы учебного предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0620Что перемещает учащихся от незнания к знанию учебного материала?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0621Что понимается под структурой дидактических процессов?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0622Какие деятельности признаются главными определяющими сущность структуры дидактических процессов?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0623На что нацелена совместная работа учителя и ученика?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0624Что включает в себя структура обучения по физической культуре?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0625Какие работы должен выполнить учитель физической культуры до и после урока?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0626Какие стили деятельности учителя могут меняться в процессе дидактического взаимодействия?
Опорный раздел: Руководство и самостоятельность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0627Что обусловливает необходимость знания строения деятельностей учителя и ученика?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0628На какой период учебного года учитель конкретизирует цель и задачи учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0629Что учитель отбирает и обосновывает для достижения конкретных целей и задач?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0630Какой документ учитель программирует для организации учебной деятельности школьников?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0631Как называется непосредственное дидактическое взаимодействие в учебно-воспитательном процессе?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0632Что сопровождает процесс обучения на его этапах?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0633Что делает учитель по результатам контроля учебного процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0634Как называется единица дидактических процессов?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0635Что позволяет структура дидактических процессов в учебно-воспитательной деятельности?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0636Что трансформирует структуру обучения в действительно двусторонний процесс?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0637Что свидетельствует о закономерном характере взаимодействия преподавания и учения?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0638Что позволяют добиваться познание и реализация закономерностей педагогических процессов?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0639Какая связь играет решающую роль в дидактических процессах?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0640В чем сущность связи между учителем (деятельность преподавания) и учащимися (деятельность учения)?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0641Какие закономерности педагогического процесса считаются объективно существующими?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0642Что необходимо для адаптации общепедагогических законов к дидактическим процессам по физической культуре?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0643Какие связи в дидактических процессах следует выявлять для достижения результатов?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0644Чем нацелено воздействие учителя на учащихся в процессе преподавания?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0645Какие элементы формируются в ходе дидактических процессов?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0646Какие учения общепризнаны в изучении физиологических механизмов формирования двигательных навыков?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0647Что необходимо учителю для достижения ожидаемых результатов в обучении?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0648Что делает учитель в случае несоответствия содержания деятельности реальным условиям?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0649От чего зависит результативность дидактических процессов?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0651Какой стиль учебной деятельности рекомендуется учителю?
Опорный раздел: Руководство и самостоятельность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0652Какой вариант дидактического взаимодействия включает организацию репродуктивной деятельности учащихся?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0653Какая деятельность учащихся преобладает в первом варианте дидактического взаимодействия?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0654Что характеризует объяснительно-иллюстративное построение взаимодействия учителя и учащихся во втором варианте?
Опорный раздел: Решение педагогической ситуации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0655Какую деятельность организует учитель в третьем варианте дидактического взаимодействия?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0656Какие способы применяют учащиеся для осознания учебной информации во втором варианте?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0657В каких формах могут применять учащиеся усвоенное двигательное действие во втором варианте?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0658Какой метод преимущественно используется в третьем варианте дидактического взаимодействия?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0659Чему учатся учащиеся в процессе решения проблемных задач в третьем варианте?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0660Какой вопрос учитель может задать, чтобы организовать интеллектуально-двигательную деятельность учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0661Что предлагает учитель для проверки рациональности выбранного способа решения задачи?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0662Какая деятельность со стороны учащихся ожидается в процессе обучения?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0663Что является частью деятельности учителя в процессе опосредованного взаимодействия с учащимися?
Опорный раздел: Решение педагогической ситуации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0664Какой подход должен применять учитель при изменении условий занятий?
Опорный раздел: Решение педагогической ситуации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0665Какую качество должен проявлять учитель, согласно тексту?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0666Как учитель должен относиться к критике своих действий?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0668Что способствует формированию соответствующего стиля деятельности учащихся в процессе дидактического взаимодействия?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0669Что является ценным опытом для будущего учителя физической культуры во время педагогической практики?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0670Какие действия учителя физической культуры способствуют формированию демократического стиля преподавания?
Опорный раздел: Руководство и самостоятельность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0671Какие качества личности формирует учитель физической культуры, анализируя свою педагогическую деятельность?
Опорный раздел: Обзор модуля
Требует редакции
Статус в базе: Требует редакции
PE-0672Какой опыт особенно ценен для будущего учителя физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0673Какие рекомендации следует соблюдать для формирования демократического стиля преподавания?
Опорный раздел: Руководство и самостоятельность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0674Что позволяет учителю физической культуры совершенствовать свои профессиональные умения во время педагогической практики?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0675Что оказывает позитивное влияние на формирование уровня обученности и воспитанности учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0676Какой стиль взаимодействия с учащимися считается наиболее эффективным в дидактических процессах?
Опорный раздел: Руководство и самостоятельность
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0677Что включает в себя учебная деятельность учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0678На что направлено обучающее воздействие учителя?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1091Что способствует повышению интереса учащихся к уроку физкультуры?
Опорный раздел: Решение педагогической ситуации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1092Какие приемы не являются способствующими повышению интереса к уроку физкультуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1093Что в настоящее время не является проблемой для интересности урока физкультуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1094На что влияют показ упражнения учителем, его объяснения, манеры, команды, внешний вид и окружающая среда?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1095Какое влияние оказывает качество урока физкультуры на занимающихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1096Какое требование не относится к уроку физической культуры?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1097Что является характерным для современного урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1098Какие задачи должен намечать учитель физической культуры на уроке?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1099Что обеспечивает физкультурная образованность школьников?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1100Что требуется для реализации целей урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1101Как урок физической культуры должен быть подчинен?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1102Что отличает учебно-воспитательную работу на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1103Какие усилия должны варьироваться на уроке физической культуры для обеспечения максимально возможной занятости и оптимального уровня работоспособности учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1104Что необходимо учителю систематически изучать для конкретизации целей, задач, содержания и методов урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1105Какой подход к организации урока физической культуры считается недопустимым?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1106Как В.А.Сухомлинский описывал подготовку к хорошему уроку?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1107Что является одной из наиболее эффективных форм и методов повышения педагогической квалификации учителя?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1108Какие этапы включает подготовка учителя к уроку физической культуры?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1109Когда многие учителя начинают составлять планы к урокам?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1110Что важно для учителя знать еще до окончания текущего учебного года?
Опорный раздел: Преподавание и учение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1111Какая часть урока физической культуры создает предпосылки для основной учебно-воспитательной работы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1112Что является целью подготовительной части урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1113Какие основные элементы входят в структуру урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1114Какая структура урока физической культуры преимущественно используется в общеобразовательных школах?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - НАО имени И. Алтынсарина. Методические рекомендации по физической культуре для 5–9 классов. 2018
Методический материал по планированию, организации и оцениванию. Издание 2018 года не подтверждает актуальные учебные часы и нормативные требования. - Education Endowment Foundation. Feedback
Обратная связь помогает обучению, когда ученик понимает её и может использовать.
Модуль 12 / 18
Мотивация и самостоятельные занятия
Задача образования состоит и в том, чтобы ученик мог продолжать осмысленную двигательную деятельность самостоятельно. Для этого нужны понятный смысл, доступные способы действия и опыт принятия решений.
Около 10 минут с заданиями. Связано с 31 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать интерес и устойчивую самостоятельность
- Планировать домашнее задание с ясным результатом
- Использовать самоконтроль и рефлексию
Мотив и смысл деятельности
Мотивация связана с тем, почему человек начинает и продолжает деятельность. Интерес, чувство компетентности, общение и личные цели могут сочетаться. Внешняя награда способна привлечь внимание, но сама по себе не обеспечивает понимание смысла и устойчивость участия.
Учитель помогает ученику увидеть доступное продвижение. Вместо сравнения только с лучшим результатом класса можно обсудить освоенный элемент и следующую задачу. Возможность выбора в понятных пределах поддерживает участие: например, выбрать вариант практики для одной учебной цели. Выбор должен быть реальным и соответствовать готовности.
Умения самостоятельной организации
Самостоятельное занятие требует постановки задачи, выбора знакомых средств, организации пространства и наблюдения за выполнением. Ученик должен понимать границы своих возможностей и правила обращения за помощью. Эти умения формируют постепенно на уроке, а затем переносят в самостоятельную работу.
Педагог может предложить составить короткий план знакомой активности и объяснить назначение каждого элемента. Важно обсуждать не только перечень упражнений, но и условия, отдых и критерий выполнения. Случайный набор движений из видеоролика не доказывает способность самостоятельно организовать занятие.
Домашнее задание и доступность
Домашнее задание должно иметь понятную цель, способ выполнения и проверяемый результат. Оно учитывает доступные условия и ранее освоенные действия. Не следует предполагать, что у всех учащихся есть спортивный инвентарь, свободная площадка и помощь взрослого.
Заданием может быть наблюдение за знакомым действием, составление плана или безопасная практика уже освоенного элемента в подходящих условиях. Новые сложные движения, требующие специального сопровождения, не переносят домой только ради самостоятельности. Проверка обсуждает результат и затруднения, а не ограничивается отметкой о выполнении.
Рефлексия и привычка
Рефлексия связывает выполненное действие с пониманием: что получилось, за счёт чего и что изменить. Дневник помогает фиксировать задачу, факт выполнения и наблюдения. Запись «занимался хорошо» малоинформативна. Полезнее указать конкретный элемент и обнаруженную трудность.
Устойчивую практику поддерживает реалистичная организация и возможность корректировки. Пропуск занятия не обязательно означает отсутствие мотивации: нужно выяснить условия. Учитель помогает выбрать следующий доступный шаг. Дневник и приложение имеют смысл, когда записи используются для решения, а не только для накопления отметок.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Мотив | Основание участия в деятельности |
| Самоконтроль | Сопоставление действия с ориентиром |
| Рефлексия | Осмысление опыта и дальнейшего решения |
| Домашнее задание | Самостоятельная работа с понятной целью |
Учебный пример
Неясное домашнее задание
Учитель сказал: «Дома позанимайтесь физкультурой». Учащиеся не понимают, что выбирать и как показать результат.
Как уточнить задание?
Показать разбор
Назвать цель, предложить освоенные доступные варианты и определить способ фиксации результата. Затем обсудить выполнение и затруднения.
- Уточнить учебную цель
- Проверить доступность условий
- Задать понятный способ самоконтроля
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Награда гарантирует устойчивую привычку | Нужны смысл и доступная организация |
| Самостоятельное задание можно оставить без ориентиров | Ученик должен понимать цель и условия |
| Любая запись в дневнике полезна | Запись нужна для анализа и решения |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Цель, доступный способ и критерий результата. Учащийся должен понимать, что делать и как оценить выполнение.
Ответ: Трудно выбрать момент передачи; проверю готовность партнёра. Конкретное наблюдение позволяет определить следующий шаг.
Ответ: Условия и причины затруднения. Невыполнение может быть связано с недоступными условиями или непониманием.
Вопросы исходной базы 31
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0008Какой уровень самостоятельных занятий существует в контексте физического воспитания?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0112Для чего формируется у учащихся умение использовать знания и навыки в процессе самостоятельных занятий?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0186Что включает личностный компонент в образовательной программе по физической культуре?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0219Какова роль самостоятельных занятий физической культурой согласно образовательной программе?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0235Как достигается оздоровительный эффект в процессе обучения физической культуре?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0238Какова цель раздела «Способы двигательной деятельности» в учебной программе физической культуры?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0239Какие задачи решает раздел «Физическое совершенствование»?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0276Чему должны обучаться учащиеся в рамках трудовой культуры по физической культуре?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0284Что включает способность к самостоятельным занятиям по физической культуре?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0350Что выражает своеобразие учебно-воспитательного процесса в городских и сельских школах?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0387Какие знания играют важную роль в обучении физической культуре?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0401Что включает в себя блок видов деятельности в физическом воспитании?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0442Какое влияние оказывает статус образовательно-творческого центра на школу в селе?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0471Как учитель реализует принцип сознательности и активности?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0475На что направлена мотивация активной познавательной деятельности на занятиях, согласно принципу сознательности и активности?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0501Какой метод предлагается использовать для стимулирования интереса к занятиям физической культурой среди безразличных или негативно настроенных учащихся?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0593Что доводится до умения использовать самостоятельно в процессе занятий физическими упражнениями?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0607Какова роль учителя физической культуры в работе с родителями?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0608Какие сферы личности учащегося важны для его учебной деятельности?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0617Какие факторы обусловливают дифференциацию физкультурно-спортивных интересов учащихся?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0650Что важно для мотивации учащихся к занятиям физической культурой и спортом?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0699Какие факторы влияют на готовность учащихся к освоению конкретного двигательного действия на начальном этапе обучения?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0736Какой элемент не относится к физиологическим особенностям подготовки к самостоятельным занятиям?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0742Что включает в себя формирование положительной мотивации к физкультурно-спортивным занятиям?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0745Какой навык важен для самостоятельных физкультурно-спортивных занятий?
Опорный раздел: Умения самостоятельной организации
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0746Какой метод обучения рекомендуется для стимулирования и мотивации к занятиям физкультурой?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0800Что такое стимуляционно-мотивационный компонент в контексте учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0826Из каких факторов исходят при формулировании перспективной цели?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0841Какие функции добавляются к основным в процессе достижения текущей цели?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0864Какие основные компоненты деятельности учителя выделяются в технологии учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0923Что позволяет учащимся понимать смысл двигательной задачи?
Опорный раздел: Мотив и смысл деятельности
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - НАО имени И. Алтынсарина. Методические рекомендации по физической культуре для 5–9 классов. 2018
Методический материал по планированию, организации и оцениванию. Издание 2018 года не подтверждает актуальные учебные часы и нормативные требования. - Education Endowment Foundation. Metacognition and self-regulation
Планирование, наблюдение и оценка собственной учебной деятельности.
Модуль 13 / 18
Планирование учебного процесса
Планирование связывает ожидаемый результат с последовательностью занятий. Учитель распределяет содержание, практику и контроль, а затем уточняет решения по данным обучения.
Около 10 минут с заданиями. Связано с 69 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать уровни планирования
- Составлять логику учебного цикла
- Корректировать план по результатам диагностики
Уровни и документы планирования
Долгосрочное планирование определяет общую последовательность результатов и содержания. Тематическое уточняет связь занятий внутри раздела. План урока раскрывает конкретные задания, организацию, время и проверку. Названия документов различаются между системами образования, но логика связи уровней сохраняется.
Календарь сам по себе не является полноценным планом обучения. Запись «игры в сентябре» не показывает, что именно осваивают учащиеся и как устанавливают результат. Планирование связывает содержание с действиями ученика и условиями. Оно также учитывает доступные площадки, оборудование и предыдущий опыт группы.
Учебный цикл
Цикл занятий объединяется общей целью и последовательностью освоения. Сначала выясняют исходные возможности, затем организуют практику, проверяют продвижение и создают условия применения. Повторение одного содержания может решать разные задачи на разных занятиях.
Например, цикл по передачам начинается с ориентиров точности, продолжается действиями в движении и завершается выбором решения в учебной игре. Это учебная модель, а не обязательный календарь для любого класса. Продолжительность и шаги зависят от опыта, сложности действия и результатов промежуточной проверки.
План конкретного занятия
В плане полезно связать цель, упражнение, способ организации и критерий выполнения. Дополнительно указывают ориентировочное время, дозирование и необходимые условия. Такая запись помогает преподавателю видеть, как каждый элемент поддерживает результат. Перечень упражнений без этих связей оставляет важные решения случайными.
Для групповых заданий нужны правила переходов и способ наблюдения. Для новой техники требуется время на показ и коррекцию. Для проверки нужно заранее определить, что именно фиксируется. План должен оставлять возможность адаптации, если реальные условия отличаются от ожидаемых.
Корректировка по данным
План представляет обоснованный замысел, который проверяется в работе. Если большая часть группы не освоила основу действия, переход к более сложной игре может оказаться преждевременным. Учитель выясняет причину: недостаток практики, неясный ориентир или неподходящая трудность.
Коррекция может изменить упражнение, порядок, время или способ помощи. После изменения нужна повторная проверка. Контроль по календарю не заменяет такой обратной связи. Указанный в исходнике месяц тестирования относится к конкретному плану и не является универсальным педагогическим правилом.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Учебный цикл | Связанная последовательность занятий |
| Тематический план | Организация освоения раздела |
| План-конспект | Подробный замысел отдельного занятия |
| Корректировка | Изменение плана на основании данных |
Учебный пример
План опережает освоение
По плану класс должен перейти к игре с защитником. Проверка показала, что многие ещё не выполняют передачу движущемуся партнёру.
Как обоснованно изменить занятие?
Показать разбор
Уточнить причину затруднения и дать практику необходимого элемента в доступных условиях. После проверки решить, готова ли группа к усложнению.
- Сопоставить готовность и требования
- Выбрать недостающую предпосылку
- Повторно проверить освоение
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| План является только расписанием тем | Он связывает цели, действия и проверку |
| Любая корректировка означает плохую подготовку | Данные обучения могут требовать изменения |
| Месяц контроля универсален | Срок зависит от программы и цикла |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Общая цель и последовательность освоения. Цикл строится вокруг связанного продвижения к результату.
Ответ: Цель, организация и критерии. Эти элементы показывают, как упражнения обеспечивают обучение.
Ответ: На данных о выполнении и условиях. Корректировка отвечает на наблюдаемые затруднения и условия.
Вопросы исходной базы 69
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0843Что позволяет учителю выбрать оптимальные цели содержания и методы преподавания?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0844Как понимается термин «оптимальный» в контексте учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Корректировка по данным
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0845Какой критерий служит для определения оптимальности в педагогическом процессе?
Опорный раздел: План конкретного занятия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0846Что подразумевается под оптимизацией учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0847Какие элементы должны соответствовать конкретизированным целям циклов учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0848Что является одной из составляющих технологии учебно-воспитательного процесса в преподавании физической культуры?
Опорный раздел: План конкретного занятия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0849Какие критерии оптимальности содержания образования по предмету «Физическая культура» используются?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0850Как должно учитываться содержание образования при проектировании микроцикла?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0851Что необходимо выделить на каждом уроке физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0852Какие возможности следует использовать в процессе обучения физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0853Что понимается под программированием в контексте учебно-воспитательного процесса по предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Корректировка по данным
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0854Какие аспекты включает программирование в управлении учебно-воспитательным процессом?
Опорный раздел: План конкретного занятия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0855В чем суть термина "программирование" при управлении учебно-воспитательным процессом?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0856Чем программирование отличается от планирования в контексте методического подхода к преподаванию физической культуры?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0857Какие элементы включает в себя процесс программирования в учебно-воспитательном процессе?
Опорный раздел: План конкретного занятия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0858Какова цель программирования в контексте учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0859Что представляет собой программирование как компонент технологии управления учебно-воспитательным процессом?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0860Какое значение имеет программирование для достижения целей учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0861Что такое макроцикл в контексте обучения физической культуре в школе?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0862На сколько ступеней подразделяется макроцикл в школьной системе образования?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0863На какие циклы подразделяется годичный макроцикл?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0865Что является задачей компонента целеполагания в учебном процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0866Что учитывает отборочный компонент в процессе обучения?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0867Какие факторы должен учитывать учитель при отборе материала для учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0868Какова роль компонента программирования в работе учителя физической культуры?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0869Что является начальным моментом, определяющим содержание программирования учебного процесса?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0870Для чего предназначено программирование учебно-воспитательного процесса по предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0871Каковы функции программирования в учебно-воспитательном процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0872На что влияет программирование учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0873Что позволяет педагогу видеть программирование?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0874Что является важным инструментом для эффективного функционирования учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0875Какова цель определения рациональной взаимосвязи образования, воспитания и развития учащихся в программировании?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0876Что необходимо делать, если в процессе обучения возникли затруднения?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0877Какие три вида программирования чаще всего используются в педагогической практике?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0878Какая роль учителя физической культуры в разработке документов планирования?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0880В чем заключается специфика программирования учебно-воспитательной работы по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0881Что такое перспективное программирование в контексте учебно-воспитательного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0882Почему не следует вводить большое количество документов планирования в учебно-воспитательный процесс?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0883Какие документы планирования целесообразно разрабатывать для учебного материала по физической культуре?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0884Для чего предназначен годовой план-график учебного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0885Каковы основные задачи на период освоения основной ступени общего образования (5—9 классы) по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0886Какие требования предъявляются к составлению годового плана по физической культуре?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0887Что должно быть основой для составления перспективного годового плана по физической культуре?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0888Какова цель освоения основной образовательной программы основного общего образования по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0889Какое значение имеет конкретность при составлении годового плана по физической культуре?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0890Что включает в себя выбор педагогически оправданной последовательности в годовом плане-графике?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0891Какой аспект учитывается при установлении объема учебного времени в плане-графике?
Опорный раздел: План конкретного занятия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0892Что обеспечивает преемственность плана в учебно-воспитательном процессе?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0893Какая характеристика относится к вариативности плана?
Опорный раздел: Корректировка по данным
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0894Что включает в себя компактность плана?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0895Что подразумевает содержательность плана?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0896Какая роль отводится наглядности плана?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0897Какие условия необходимо учитывать при составлении годового плана-графика?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0898Какие шаги предполагает техника составления годового плана-графика?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0899Как называется план, распределяющий учебный материал по четвертям в программе В.И.Ляха?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0900Что требуется от учителя при планировании учебного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0902Как называется планирование, ориентированное на достижение цели и задач предмета "Физическая культура" в годичных циклах?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0903На что нацелено текущее программирование?
Опорный раздел: Корректировка по данным
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0904Какой временной интервал является основой для текущего плана в практике школы?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0905Чем сходны циклы спортивной тренировки и учебный процесс по физической культуре?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0906Что является важным условием улучшения планирования в физическом воспитании?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0907Какой документ целесообразен для учителя с достаточным опытом работы?
Опорный раздел: Уровни и документы планирования
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0908Какой главный недостаток простых поурочных планов?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0909Что определяет структуру урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0910На что должен быть направлен поурочный план по физической культуре?
Опорный раздел: Учебный цикл
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0911Что служит основанием для конкретизации педагогических задач урока?
Опорный раздел: Корректировка по данным
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0912Какие записи допустимы в плане урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0913Что включает наиболее распространенная форма план-конспекта урока?
Опорный раздел: План конкретного занятия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0914Какой документ определяется уровнем методической подготовленности учителя?
Опорный раздел: План конкретного занятия
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - НАО имени И. Алтынсарина. Методические рекомендации по физической культуре для 5–9 классов. 2018
Методический материал по планированию, организации и оцениванию. Издание 2018 года не подтверждает актуальные учебные часы и нормативные требования. - Костанайский университет. Планирование физического воспитания
Уровни и логика педагогического планирования.
Модуль 14 / 18
Контроль и тестирование
Контроль помогает установить, что изменилось и какое решение требуется дальше. Результат теста имеет смысл вместе с протоколом, условиями измерения и пониманием того, что он действительно показывает.
Около 10 минут с заданиями. Связано с 61 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать виды контроля
- Объяснять валидность и надёжность
- Интерпретировать изменение результата с учётом условий
Задачи педагогического контроля
Предварительный контроль определяет исходные возможности. Текущий помогает уточнять обучение по ходу работы. Итоговый характеризует результат завершённого этапа. Эти виды выделяются по месту и задаче, а методы могут повторяться: наблюдение, вопрос или контрольное упражнение.
Диагностика использует полученные сведения для объяснения затруднения и выбора помощи. Одинаковый низкий результат может иметь разные причины. Учащийся мог не понять инструкцию, не освоить технику или испытывать утомление. Поэтому педагогический вывод требует дополнительного контекста, а не только записи балла.
Валидность, надёжность и объективность
Валидность относится к обоснованности вывода по результату измерения. Нужно проверить, подходит ли выбранный тест для заявленной цели. Надёжность связана с воспроизводимостью результатов при сопоставимых условиях. Объективность означает меньшую зависимость результата от того, кто проводит оценку.
Тест может быть воспроизводимым, но не отвечать нужному вопросу. Например, результат короткого бега нельзя использовать как полную оценку всех двигательных возможностей. Наблюдение техники требует ясных критериев, иначе разные преподаватели могут по-разному понимать «хорошее выполнение». Эти свойства оцениваются отдельно и дополняют друг друга.
Протокол и сопоставимость
Протокол фиксирует условия: разминку, оборудование, положение старта, инструкцию, число попыток, отдых и способ регистрации. Повторная проверка должна сохранять существенные параметры. Иначе изменение результата может отражать новый способ измерения, а не продвижение ученика.
Привыкание к заданию и мотивация также влияют на результат. Нужны понятные инструкции и подходящее ознакомление. Учитель фиксирует отклонения от условий, например другую поверхность или прибор. Сравнивать результаты полезно с учётом обычной вариативности измерения, а не объявлять каждую небольшую разницу доказанным эффектом обучения.
Абсолютное и относительное изменение
Абсолютное изменение выражают в исходных единицах: секундах, метрах или количестве успешных попыток. Относительное показывает изменение по отношению к исходному значению. Направление улучшения зависит от теста: в беге меньшее время обычно лучше, а в прыжке большее расстояние лучше.
Учебный пример: время сократилось с 10,0 до 9,8 секунды. Снижение составляет 0,2 секунды, или 2% исходного времени. Это арифметическое описание, а не доказательство причины или статистической значимости. Чтобы интерпретировать прогресс, дополнительно рассматривают условия, ошибку измерения и другие наблюдения.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Валидность | Обоснованность вывода по измерению |
| Надёжность | Воспроизводимость результата |
| Протокол | Описание условий проведения |
| Динамика | Изменение сопоставимых показателей |
Учебный пример
Две разные поверхности
Ученик пробежал дистанцию быстрее, но первый тест проходил на грунте, а второй на ровном покрытии.
Можно ли всю разницу приписать тренировке?
Показать разбор
Нет. Изменилось существенное условие. Разницу можно описать, но вывод о причинах требует сопоставимого протокола и дополнительных данных.
- Зафиксировать оба результата
- Отметить различие условий
- Ограничить вывод о причине
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Точный прибор гарантирует валидность | Нужно соответствие теста цели |
| Любое улучшение доказывает эффект программы | Влияют условия и вариативность |
| Корреляция заменяет анализ ошибки | Систематическое смещение тоже важно |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Надёжность. Надёжность описывает воспроизводимость измерений.
Ответ: 2%. 0,2 / 10,0 × 100 = 2%.
Ответ: Существенные условия протокола. Изменение условий мешает интерпретировать динамику.
Вопросы исходной базы 61
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0194Какие навыки формируются у учащихся в процессе освоения физической культуры?
Опорный раздел: Протокол и сопоставимость
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0220Что включает в себя опыт организации физических занятий?
Опорный раздел: Протокол и сопоставимость
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0398Какие упражнения приняты в качестве контрольных для оценки физической подготовленности?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0423Какая роль присваивается использованию компьютерных программ в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0424Что является основной формой образования по предмету «Физическая культура»?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0425По каким критериям определяется успеваемость по предмету «Физическая культура»?
Опорный раздел: Абсолютное и относительное изменение
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0426Что дает тестирование в мае по предмету «Физическая культура»?
Опорный раздел: Абсолютное и относительное изменение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0915Какой недостаток характерен для поурочных планов, составленных без конкретных педагогических целей и задач?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0916Что определяет структуру урока физической культуры, по мнению некоторых учителей?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0917Чем отличается поурочный план по физической культуре от текущего?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0918На основе чего учитель конкретизирует педагогические задачи урока?
Опорный раздел: Абсолютное и относительное изменение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0919Какие формы планов используются в практике работы учителей физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0920Что могут включать записи в плане урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0921Какая форма план-конспекта урока является наиболее распространенной?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0922Какой компонент должен присутствовать в учебной деятельности школьника, чтобы контрольная функция учителя не воспринималась негативно?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0925Какие действия включает в себя деятельность учителя в контексте контрольно-коррекционной составляющей?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0926Что должны понимать учащиеся для эффективного самоконтроля?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0927Что теряет содержательный смысл для ученика, если контрольная функция представлена только как действие учителя?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0928В чем заключается важность формирования у школьников собственных критериев и эталонов оценки?
Опорный раздел: Обзор модуля
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0929Как учитель передает учащимся знания об эталонах и способах оценивания результатов их учебной деятельности?
Опорный раздел: Абсолютное и относительное изменение
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0930Что является составляющей технологии учебно-воспитательного процесса в преподавании физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0931Какие критерии оптимальности содержания образования используются на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0932Как важно проектировать структуру уроков физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0933Какие элементы содержания образования необходимо выделять на каждом уроке физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0934Какая информация является особенно важной на этапах закрепления двигательного навыка?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0935Что необходимо для успешности контрольной деятельности учителя физической культуры?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0936Какова роль критериев и эталонов самооценки в обучении физической культуре?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0937Какие задачи должен выполнять учитель в процессе контроля учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0938Какие виды контроля применяются в управлении учебно-воспитательным процессом?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0939Для чего проводится предварительный контроль?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0940Как используются результаты предварительного контроля?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0941Что позволяет сделать дифференцирование содержания деятельности на основе предварительного контроля?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0942Какие показатели учитываются при проведении предварительного контроля?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0943Какова роль учителя в процессе коррекции учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0944Какой этап в обучении следует пропустить учащимся, которые уже уверенно выполняют двигательную задачу?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0945Для какой цели предназначен предварительный контроль в процессе обучения?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0946Какие задачи выполняет текущий контроль в процессе обучения?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0947Когда проводится текущий контроль?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0948Какие результаты текущего контроля могут быть выражены?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0949Какие учащиеся могут быть помощниками учителя?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0950Какие аспекты необходимо скорректировать при работе с учащимися, которые уже уверенно выполняют задачи?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0951В каком месяце рекомендуется контролировать усвоение техники и результатов из легкоатлетического раздела программы?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Число или срок относится к конкретной программе либо методике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0952Какая основная цель оперативного контроля в учебном процессе?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0953Какие методы используются для получения материалов оперативного контроля?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0954В каком проценте случаев самооценка учащихся совпадает с оценкой учителя?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0955Как часто совпадение самооценки и оценки учителя бывает у хорошо успевающих школьников?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0956По какой шкале обычно выставляется отметка за успеваемость по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0957Что должен знать учитель и учащиеся в контексте оценок по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0958Какие материалы используются при анализе и интерпретации результатов оперативного контроля?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0959Кто присутствует при озвучивании итогов оперативного контроля?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0960Какая цель итогового контроля в учебном процессе?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0961В какие периоды обычно проводится итоговый контроль?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0962Что включает в себя процесс итогового контроля?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0967Что позволяет выявить итоговый контроль по итогам анализа?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0968Какая форма контроля используется для более глубокого выявления уровня подготовленности учащихся?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0969Что обеспечивает самоконтроль учащихся в учебном процессе?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0970Какое требование к контролю обеспечивает индивидуальный подход к каждому учащемуся?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0971Какая черта контроля гарантирует исключение субъективных оценок?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0972Какой аспект контроля позволяет охватить все разделы и темы учебной программы?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0973Что является одной из главных функций управления в процессе обучения физической культуре?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0974На что направлен самоконтроль учащихся в процессе физических упражнений?
Опорный раздел: Задачи педагогического контроля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Hopkins W. G. Measures of reliability in sports medicine and science. 2000
Воспроизводимость измерений, случайная вариативность и систематические изменения. DOI: 10.2165/00007256-200030010-00001. - НАО имени И. Алтынсарина. Методические рекомендации по физической культуре для 5–9 классов. 2018
Методический материал по планированию, организации и оцениванию. Издание 2018 года не подтверждает актуальные учебные часы и нормативные требования.
Модуль 15 / 18
Оценивание и обратная связь
Оценивание сопоставляет результат с понятными основаниями. Отметка может кратко представить итог, а содержательная обратная связь помогает ученику понять, что уже освоено и над чем работать дальше.
Около 10 минут с заданиями. Связано с 114 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать оценивание и отметку
- Строить критерии техники и понимания
- Избегать необоснованных выводов по баллу
Оценка, отметка и критерий
Оценивание представляет процесс определения качества результата по выбранным основаниям. Отметка выражает итог в условной форме: числе, категории или другом обозначении. Критерий объясняет, на что обращают внимание. Дескриптор описывает наблюдаемое проявление этого критерия.
Фраза «передача выполнена хорошо» оставляет основания неясными. Можно уточнить: мяч направлен в доступную партнёру зону и передан в подходящий момент. Тогда учащийся понимает, что сравнивать. Критерии подбирают к задаче и этапу освоения, а не используют один общий список для любых движений.
Формирующее и итоговое использование
Формирующее оценивание использует сведения для улучшения дальнейшего обучения. Итоговое фиксирует достижение по завершении этапа. Различие определяется прежде всего назначением полученных данных. Короткий тест не становится формирующим только потому, что проводится в середине урока.
После проверки учитель может увидеть, кому нужен повторный показ, а кому доступно усложнение. Ученик получает понятный следующий шаг и возможность его выполнить. Обратная связь должна быть связана с критерием и содержанием. Только сообщение балла часто не объясняет, как улучшить действие.
Техника, результат и индивидуальная динамика
Результат упражнения и качество техники дают разные сведения. Дальний бросок может сопровождаться нестабильным способом выполнения, а улучшенная техника не всегда сразу увеличивает дальность. Для образовательной оценки важно учитывать заявленные результаты и критерии, а не заменять их одним нормативом.
Индивидуальная динамика помогает обсуждать продвижение, но не отменяет требований программы. Условия адаптации и выставления отметок определяются действующими правилами. Исторические шкалы, процентные границы «обученности» и пересчёты баллов из исходника не являются универсальными законами оценивания. Их используют только с указанием конкретной методики.
Ошибки оценивания
Общее впечатление о ребёнке может искажать оценку конкретного действия. Эффект ореола проявляется, когда известный успех или неудача влияет на суждение о других сторонах работы. Стремление избегать крайних оценок также способно скрывать реальные различия.
Снизить произвольность помогают заранее известные критерии, примеры выполнения и обсуждение наблюдений. Поведение и предметный результат рассматривают по соответствующим основаниям, не подменяя одно другим. Учителю полезно проверять, какую именно информацию подтверждает балл и что остаётся за пределами сделанного вывода.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Оценивание | Определение качества по основаниям |
| Отметка | Условное выражение результата |
| Критерий | Основание для суждения |
| Дескриптор | Наблюдаемое проявление критерия |
Учебный пример
Баллы без объяснения
Ученик получил отметку за передачу мяча, но не знает, что именно нужно исправить.
Чем дополнить оценку?
Показать разбор
Назвать наблюдаемый признак выполнения и конкретный следующий шаг. Затем предоставить попытку, в которой ученик применит совет.
- Вернуться к критерию
- Описать результат без ярлыка
- Проверить следующую попытку
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Отметка полностью объясняет обучение | Нужна содержательная информация |
| Любой тест в середине урока формирующий | Важно использование результатов |
| Процентные пороги одинаковы везде | Шкала зависит от принятой методики |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Дескриптор. Дескриптор показывает, по какому признаку судят о выполнении.
Ответ: Когда данные помогают изменить дальнейшее обучение. Формирующее использование связано со следующим учебным шагом.
Ответ: Он отражает лишь часть образовательных результатов. Понимание, техника и самостоятельность требуют соответствующих способов оценки.
Вопросы исходной базы 114
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-1207Что существенно влияет на эффективность образовательного процесса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Требует редакции
Статус в базе: Требует редакции
PE-1208Какое направление работы обеспечивает должное качество образования?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1209Что является одной из задач развития новых форм оценки качества деятельности образовательных учреждений?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1210Какой фактор способствует повышению качества образования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1211Для чего создается общероссийская система оценки качества образования?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1212На чем должна базироваться система оценки эффективности развития образования?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1213Какой фактор обусловливает успешность физкультурного образования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1214Что предписывает система оценки эффективности развития образования?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1215Какие аспекты оцениваются в процессе физкультурно-спортивной подготовки?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1216Что включает в себя содержание предмета «Физическая культура»?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1217Какова роль технологий в обучении предмету «Физическая культура»?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1218Что такое преемственность и последовательность в контексте физического образования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1219Какие факторы важны для оценки качества видов образования в области физической культуры?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1220Какие критерии используются для оценки успешности обучающихся в физкультурно-спортивной деятельности?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1221Какие предметы оценивания выделяют на основе факторов успешности образования?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1222Как оценивание влияет на процесс физического образования?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1223Что такое преемственность в образовании?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1224Какие переходы между ступенями образования имеют принципиальное значение?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1225Как образование должно обеспечивать преемственность между ступенями?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1226Что символизируют спирали от 1 до 17 уровней в контексте преемственности образования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1227На чем базируются требования к обучающимся на различных ступенях образования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1228Как обеспечивается последовательность требований в образовательном процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1229Какие вопросы составляют важный компонент технологии обучения предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1230Что представляет собой вертикаль из 17 уровней в контексте образования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1231Какие этапы учебной деятельности предусматривают оценивание результатов учащихся?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1232По какой шкале фиксируются результаты оценивания в классном журнале?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1233Какие показатели учитываются при оценивании результатов учебной деятельности учащихся по физической культуре?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1234С какого года включение отметки по предмету "Физическая культура" в документы об общем образовании стало правомочным?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1235Что учитывается при выведении итоговой отметки за освоение законченных тем программы по физической культуре?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1236За усвоение каких тем не предусмотрено выполнение учебного норматива?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-1237Какие элементы из раздела гимнастики оцениваются без сдачи учебного норматива?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-1238Какие действия в спортивных играх оцениваются при оценке усвоения темы без выполнения учебного норматива?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-1239Какие разделы учебной программы по физической культуре оцениваются с учетом выполнения учебных нормативов?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-1240Какое значение имеет выполнение нормативов по лыжной подготовке и плаванию?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-1241Могут ли невыполненные учебные нормативы по независящим от ученика причинам влиять на итоговую оценку?
Опорный раздел: Формирующее и итоговое использование
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-1242На основе чего выводится итоговая оценка за период учебного года?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1243Что включает годовая оценка в классах, завершающих ступень общеобразовательной школы?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-1244Что должна стимулировать годовая оценка в невыпускных классах?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1245Как следует относиться к выставлению итоговой оценки "двойка"?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1246Что символизирует отметка в контексте оценки результатов учения по физической культуре?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1247Для чего проводится анализ оценочных суждений в учебно-воспитательном процессе?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1248Какие функции выполняет оценочно-аналитический компонент в технологии преподавания физической культуры?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1249Какие аспекты учебной деятельности можно корректировать на основе аналитической работы?
Опорный раздел: Формирующее и итоговое использование
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1250Какие результаты предоставляет анализ оценочных суждений учителю?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1251Что позволяет сделать учителю оценочно-аналитическая работа?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1252Кого можно привлечь к аналитической работе по оценке учебной деятельности учащихся?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1253Какую роль играет анализ в управлении обучением предмету физическая культура?
Опорный раздел: Ошибки оценивания
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1254На что указано в требованиях к уровню подготовки обучающихся по физической культуре?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-1255Какие критерии используются при оценке техники выполнения двигательного действия?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1256Как оценивается выполнение двигательного действия на «5»?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1257Что предусмотрено для оценки контрольных упражнений?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1258Как переводятся результаты десятибалльной шкалы в пятибалльную при оценке техники выполнения упражнений по гимнастике?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1259Что должно быть обоснованным при оценке техники контрольного двигательного действия?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1260Какой этап обучения учитывается учителем при оценке текущей успеваемости?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1261Что учащиеся должны знать при оценке контрольных упражнений?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1262На каком этапе обучения допускаются упрощенные требования к выполнению физических упражнений?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1263Что характеризует оценку «5» при оценке знаний по физической культуре?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1264Как оценивается ученик, который не знает существа излагаемого материала и искажает факты?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1265При каких условиях учащемуся может быть выставлена оценка «1»?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1266Когда проводится оценка промежуточной успеваемости?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-1267Какие параметры учитываются при проведении промежуточной оценки успеваемости?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1268Какие отметки имеют приоритет при внесении в классный журнал?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1269В каких классах итоговая оценка успеваемости может проходить в форме зачета или экзамена?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1270Какой основной недостаток 5-балльной системы оценки успеваемости по физической культуре?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1271Что такое «фактическая обученность»?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Требует редакции Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Требует редакции
PE-1272Почему информативность текущих оценок снижается при их трансформации?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1273Какие показатели характеризуют обученность человека по В.П.Симонову?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1274Что соответствует уровню обученности до 4%?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1275Какой показатель обученности характеризуется как неосознанное воспроизведение?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1276На каком уровне обученности находится понимание?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1277Что характеризует репродуктивный уровень применения теоретических познаний на практике?
Опорный раздел: Обзор модуля
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1278На каком уровне реализации находится перенос усвоенного теоретического материала на практике?
Опорный раздел: Обзор модуля
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1279Какие элементы включает оценка учебного материала учителем?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1280Как оцениваются возможные ошибки при выполнении физических упражнений?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1281Какие виды ошибок выделяют при оценке физических упражнений?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1282Какие методы контроля используются для получения оценочно-аналитической информации?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1283Как устанавливаются критерии оценки для практических действий?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1284Какие последствия могут быть за существенные ошибки при выполнении упражнений?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Процентные уровни обученности относятся к авторской шкале, а не к универсальной норме.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1285Что является основой оценочных суждений учителя?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1286В каких частях урока физической культуры проводится устный опрос?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1287Чем отличаются методы письменного контроля в физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1288Какая форма заданий предпочтительна для письменных заданий по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1289Для чего используется метод контрольных испытаний (тестирование) в физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1290Что позволяет определить метод педагогического наблюдения?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1291Какова сущность метода экспертной оценки в физической культуре?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1292Как фиксируются ошибки в протоколе изучения техники выполнения двигательных действий?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1293Что делается в случае, если «стоимость» ошибок неодинакова при экспертной оценке в физической культуре?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1294Кто может выступать в качестве экспертного судьи при оценке техники выполнения двигательных действий?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1295Как формируется усредненная оценка результатов учебной деятельности школьников?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1296Что требуется для контроля техники выполнения двигательных действий по данной методике?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1297Как в протокол вводится шкала оценки для большей объективности?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1300Какой метод контроля является наиболее распространенным на уроках физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1301Что анализируется при использовании метода наблюдения?
Опорный раздел: Техника, результат и индивидуальная динамика
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1302Что включает методика изучения реальных учебных возможностей применительно к предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1303Какие аспекты бытовых влияний изучаются в рамках данной методики?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1305Что изучается в рамках умений и навыков учебного труда?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1306Какие аспекты отношения к учению и воспитательным воздействиям учителей анализируются?
Опорный раздел: Ошибки оценивания
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1307Какие волевые качества оцениваются в данной методике?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1308Какие критерии дисциплины на уроках физической культуры учитываются?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1309Что показывает оценка "5" по критерию восприимчивости к влияниям семьи?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1310Как ученик с оценкой "3" воспринимает советы сверстников?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1311Что характеризует целеустремленность ученика с оценкой "5"?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1312Как оценивается отношение ученика к советам родителей при оценке "2"?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1313Каковы признаки целеустремленности у ученика с оценкой "4"?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1314Как оценивается восприимчивость ученика к советам сверстников при оценке "1"?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1315Какие действия характерны для ученика с оценкой "3" по критерию восприимчивости к советам семьи?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1316Как оценивается уровень жизненных интересов учащихся в контексте их учебной деятельности?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1317Что отражает работоспособность учащихся в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1318Какие признаки указывают на недостаточную работоспособность учащегося на уроке?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1320Для чего проводится аналитическая работа по результатам оценки учебной деятельности учащихся?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1321На что направлены рекомендации, разработанные на основе аналитической работы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1322Какие материалы составляют основу для принятия управленческих решений в области физического воспитания?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1323Что включается в процесс определения критериев эффективности физического воспитания?
Опорный раздел: Оценка, отметка и критерий
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1324Какие два основных направления включает система многолетней подготовки спортсменов на уровне детско-юношеского контингента?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - НАО имени И. Алтынсарина. Методические рекомендации по физической культуре для 5–9 классов. 2018
Методический материал по планированию, организации и оцениванию. Издание 2018 года не подтверждает актуальные учебные часы и нормативные требования. - Education Endowment Foundation. Feedback
Обратная связь помогает обучению, когда ученик понимает её и может использовать.
Модуль 16 / 18
Анализ урока и подготовка преподавателя
Анализ урока помогает понять, как организация, время и обратная связь повлияли на обучение. Наблюдение становится полезным, когда оно опирается на конкретные признаки и ведёт к следующему решению.
Около 10 минут с заданиями. Связано с 106 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Планировать педагогическое наблюдение
- Различать общую и двигательную плотность
- Превращать анализ в профессиональное действие
Предмет педагогического анализа
Анализ может рассматривать соответствие цели и задания, доступность участия, качество объяснения, организацию практики или обратную связь. До наблюдения выбирают вопрос и признаки. Попытка одновременно записать абсолютно всё часто приводит к общим впечатлениям вместо полезных данных.
Например, при анализе участия можно фиксировать время ожидания, число попыток и доступ к помощи. При анализе освоения важны ошибки, способы коррекции и изменения последующих попыток. Наблюдатель отделяет факт от толкования: «ученик ожидал очередь две минуты» точнее, чем «организация была плохой».
Хронометраж и плотность урока
Хронометраж фиксирует длительность выделенных видов деятельности. Общая плотность выражает долю педагогически оправданного времени в продолжительности урока. Двигательная плотность выражает долю времени выполнения физических упражнений. Для обеих величин нужно заранее определить правила учёта.
Формулы: общая плотность = оправданное время / всё время × 100%; двигательная плотность = время упражнений / всё время × 100%. Показ и осмысленное обсуждение могут входить в оправданное время, хотя не являются двигательным выполнением. Время одного наблюдаемого ученика не всегда характеризует весь класс.
Интерпретация показателей
Учебный пример: занятие длится 45 минут, оправданная деятельность занимает 36 минут, выполнение упражнений — 27 минут. Общая плотность составляет 80%, двигательная — 60%. Эти числа описывают выбранный учёт времени, но не задают универсальный норматив хорошего урока.
Значение показателя зависит от типа урока и задач. При новой сложной технике оправдано время ориентировки. При знакомом задании длительное ожидание может указывать на проблему организации. Поэтому после расчёта нужно объяснить, какие эпизоды обеспечивали обучение и где возникали потери.
Рефлексия и профессиональная подготовка
Профессиональное развитие связывает обнаруженное затруднение с конкретной пробой. Если ученики долго ожидают очередь, преподаватель может изменить организацию и сравнить число доступных попыток. Такой план точнее общей цели «повысить мастерство».
Самоанализ дополняют обратной связью коллег, работами учащихся и наблюдениями. Видеозапись используют с соблюдением установленных правил и согласий. Критерии помогают обсуждать действия без оценки личности преподавателя. После изменения важно снова наблюдать результат, чтобы отличить полезное решение от привлекательной идеи.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Хронометраж | Регистрация времени деятельности |
| Общая плотность | Доля педагогически оправданного времени |
| Двигательная плотность | Доля времени выполнения упражнений |
| Педагогический анализ | Объяснение наблюдений для улучшения работы |
Учебный пример
Высокая плотность и слабое освоение
Ученики почти всё время двигались, но повторяли одну и ту же ошибку. Учитель не успевал давать обратную связь.
Достаточно ли плотности для положительного вывода?
Показать разбор
Нет. Нужно оценить освоение и качество помощи. Время движения является одним показателем, а его педагогический смысл зависит от содержания.
- Уточнить результат обучения
- Определить необходимость обратной связи
- Сопоставить организацию и качество попыток
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Общая и двигательная плотность совпадают | Оправданная деятельность включает и другие действия |
| Чем выше плотность, тем лучше урок | Нужна связь с целью и качеством |
| Анализ заканчивается общей оценкой | Он должен приводить к следующему решению |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Общая продолжительность урока. Обе плотности рассчитывают относительно всего учитываемого урока.
Ответ: 60% двигательной плотности. 27 / 45 × 100 = 60%.
Ответ: Затруднение, пробное изменение и проверка результата. Конкретная проба позволяет проверить, улучшилась ли практика.
Вопросы исходной базы 106
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0052Что включает учебный курс «Методика обучения физической культуре»?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0053Какие вопросы включает частная дидактика по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0054Какие задачи решает методика преподавания физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0055Какова цель современного этапа модернизации системы физического воспитания и спорта?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0056Что представляет собой методика обучения физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0057Какова основная цель курса методики обучения физической культуре?
Опорный раздел: Рефлексия и профессиональная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0058Что включает в себя комплекс педагогических задач в преподавании дисциплины?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0059На что ориентирован курс методики обучения физической культуре?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0060Какова одна из задач преподавания дисциплины?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0061Какова задача интеграции в обучении физической культуре?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0062Что является компонентом профессионально-педагогического мастерства учителя физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0063Каково содержание курса методики обучения физической культуре?
Опорный раздел: Рефлексия и профессиональная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0064Какой код направления соответствует профилю "физическая культура" в рамках педагогического образования?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0065Какие компоненты преподавательской деятельности учителя физической культуры выделяются в тексте?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0066Что является основой профессионального мастерства учителя физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0067Какова цель курса по физической культуре?
Опорный раздел: Рефлексия и профессиональная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0068Какие виды занятий используются в процессе обучения?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0069Какие задачи выполняются на семинарских занятиях?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0070Чем занимаются студенты на практических занятиях?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0071Какие виды учебной деятельности включают самостоятельные занятия студентов?
Опорный раздел: Рефлексия и профессиональная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0072Что излагается на лекционных занятиях?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0073На какие научно-теоретические разработки опирается методика обучения физической культуре?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1018Какие уроки физической культуры отличаются наибольшей моторной плотностью?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1115Какие задачи решаются в подготовительной части урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1116Какова основная задача педагога при подготовке к новому учебному году в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Рефлексия и профессиональная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1117Какие аспекты включает подготовка содержания урока физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1118Какие задачи ставятся при обучении технике бега?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1119Что позволяет более глубоко разработать содержание урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1120Какие элементы учитываются при подборе действий и форм организации деятельности учащихся на уроке физкультуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1121Какой инструмент помогает при подборе средств для подготовительной и начала основной части урока физкультуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1122Как часто рекомендуется повторять один и тот же комплекс общеразвивающих упражнений?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1123На что должен обратить внимание педагог при подготовке к уроку физической культуры?
Опорный раздел: Рефлексия и профессиональная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1124Что должно быть отмечено в плане урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1125Какие средства и методы должны быть указаны в поурочном плане?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1126На что полезно проверить себя педагогу перед уроком физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1127Какие задачи выполняются в заключительной части урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1128Каковы особенности распределения времени на уроке физической культуры в начальной школе?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1129Какие факторы влияют на время и содержание различных частей урока физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1130Какие требования предъявляются к внешнему облику учителя физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1131Какова роль актива класса в организации учебной деятельности на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1133Какие упражнения включаются в подготовительную часть урока перед изучением сложных двигательных действий?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1134Какие технические средства могут использоваться учителем физической культуры в подготовительной части урока?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1135Какова цель анализа урока физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1136Какие задачи решает анализ урока по предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1137Кто проводит анализ урока физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-1138Каково назначение анализа урока физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1139Какие результаты анализа урока могут быть использованы при аттестации учителей?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1140Как анализ урока влияет на педагогическую практику студентов?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1141Что является основным содержанием аттестационных материалов при аттестации учителей физкультуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1142Каково значение формирования у студентов умений проведения анализа урока физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1143Что является целью анализа урока в контексте физического воспитания?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1144Какой метод анализа урока является одним из самых распространенных в практике физического воспитания?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1145Как называется процесс сбора, обобщения и оценки информации о характере деятельности учителя и учащихся в методе педагогического наблюдения?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1146В чем сущность педагогического наблюдения?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1147Какой элемент отличает педагогическое наблюдение от повседневных наблюдений?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1148Какие вопросы должен учитывать план педагогического наблюдения?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1149Какова основная задача педагогического наблюдения в контексте физического воспитания?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1150Что является признаком эффективности работы учителя по методу педагогического наблюдения?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1151На что должен обращать внимание учитель, касаемо внешнего вида на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1152Какие качества речи важны для учителя физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1153Какие взаимоотношения с учащимися должен поддерживать учитель?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1154Что включает индивидуальный подход к учащимся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1155Какие воспитательные аспекты должны присутствовать на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1156Какие методы нравственного воспитания должен использовать учитель на уроке?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1157Какая работа ведётся с физкультурным активом класса?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1158Что важно при установлении типа и вида урока?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1159Что такое метод хронометрирования в контексте урока физической культуры?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1160Что понимается под общей плотностью урока физической культуры?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1161Как рассчитывается двигательная плотность урока?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1162За деятельностью какого ученика рекомендуется наблюдать при хронометрировании?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1163Что включается в рационально использованное время на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Интерпретация показателей
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1164Как измеряется время при хронометрировании урока физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1165Почему важно выбирать для наблюдения ученика со средней активностью?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1166Что не входит в рационально использованное время на уроке физкультуры?
Опорный раздел: Интерпретация показателей
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1167Для чего предназначен хронограф в школьном уроке физической культуры?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1168Как устанавливается время, затраченное на каждый наблюдаемый компонент урока?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1169Чему соответствует каждое деление на хронокарте?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1172Как рассчитывается плотность урока?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Для плотности нужно отношение времени к продолжительности урока, умноженное на 100%, а не только сумма времени.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1173Как используется хронокарта на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Хронометраж и плотность урока
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1174Что отражают отдельные записи на хронокарте?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1178Какие приемы повышают интерес учащихся к уроку физкультуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1181Как замеряется пульс учащегося перед уроком физкультуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1182Какие результаты заносятся в протокол учета пульсовых данных?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1183Что является основой метода рейтинга в педагогическом анализе урока физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1184Какова цель применения рейтингового метода в анализе урока?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1185Сколько частнодидактических навыков и умений выделено для оценки деятельности учителя на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Число или срок относится к конкретной программе либо методике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1186Какой шкалой оценки пользуются эксперты при рейтинговом анализе урока физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1187Что получается в результате соединения точечных обозначений степени выраженности умений учителя?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1188Какой этап анализа урока включает усреднение баллов, выставленных учителем и каждым из экспертов?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1189Что позволяет вычислить коэффициент выраженности педагогических умений на уроке?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1190Каково максимально возможное количество баллов при оценке 34 навыков и умений на уроке физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1191Какая цель ставится перед студентами в процессе профессиональной подготовки бакалавров?
Опорный раздел: Рефлексия и профессиональная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1192Какой подход осуществляется при обучении двигательным действиям в процессе профессиональной подготовки бакалавров?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1193Какие виды деятельности в наибольшей степени способствуют формированию профессионально значимых компетенций у студентов?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1194Какие функции выполняют студенты в процессе решения учебных задач, адаптированных к реальной деятельности бакалавров физической культуры?
Опорный раздел: Рефлексия и профессиональная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1195В соответствии с какими уровнями формируются задания для студентов в процессе обучения?
Опорный раздел: Рефлексия и профессиональная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1196Как происходит формирование умений анализа урока физической культуры у студентов?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1197Что включает контроль и оценку в процессе формирования профессионально значимых компетенций у студентов?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1198Какой этап важен в системе формирования профессиональных компетенций студентов?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1199Какой этап формирования профессиональных умений и навыков включает анализ и оценку правильности формулировки задач и организации урока?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1200Что является заданием для студентов на начальном этапе педагогической практики в области физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1201Какой метод оценки входит в этап формирования профессиональных умений и навыков студентов физкультурных факультетов?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1202На каком этапе педагогической практики студенты учатся выполнять качественный педагогический анализ уроков физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1203Какова цель проведения описательного педагогического анализа на этапах формирования профессиональных умений студентов?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1205Какова роль заключительного этапа педагогической практики в подготовке студентов факультета физической культуры?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1206В рамках какого проекта особое внимание уделяется распространению опыта лучших учителей в системе педагогического образования?
Опорный раздел: Предмет педагогического анализа
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Абзалов Н. И., Абзалов Р. А. Теория и методика физической культуры и спорта. 2013
Открытое университетское учебное пособие для дополнительного чтения. Терминология, обучение движениям, урок и педагогический анализ; исторические нормы требуют отдельной проверки.
Модуль 17 / 18
Технологии и индивидуальные траектории
Педагогическая технология связывает цели, действия и обратную связь в целостную организацию обучения. Индивидуальная траектория уточняет путь ученика, а портфолио помогает увидеть подтверждённое продвижение.
Около 10 минут с заданиями. Связано с 78 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Отличать технологию от отдельного средства
- Проектировать учебный модуль
- Использовать портфолио для анализа прогресса
Методика, метод и технология
Метод описывает способ работы, например объяснение или разучивание по частям. Методика связывает такие способы с особенностями содержания и учащихся. Технология задаёт согласованную организацию: результат, последовательность действий, диагностику и корректировку. Наличие приложения или видеозаписи ещё не определяет качество технологии.
Для оценки решения полезно спросить: что делает ученик, какую информацию получает и как меняет следующую попытку? Если цифровое средство только показывает материал, часть обучения остаётся за пределами экрана. Практика и обратная связь должны быть встроены в общий замысел.
Учебный модуль и управление освоением
Учебный модуль объединяет цель, содержание, практику и проверку относительно завершённого результата. Он может включать объяснение, показ, упражнение, анализ ошибки и повторную попытку. Размер модуля определяется связностью задачи, а не обязательным числом страниц.
Программированное обучение организует последовательность заданий и обратной связи. Проблемное обучение создаёт содержательное затруднение, которое учащийся исследует с подходящей помощью. Эти подходы нельзя оценивать только по названию. Нужно рассмотреть реальную деятельность и степень самостоятельности, которую допускает конкретная задача.
Индивидуальная образовательная траектория
Траектория описывает обоснованный путь к целям с учётом исходных возможностей и интересов. Она включает выбор задач, условий и способов проверки. Персонализация не означает, что каждому ученику требуется совершенно отдельная программа без общих ориентиров.
При общей теме одна группа осваивает основу движения, другая уточняет точность, третья применяет действие в изменённых условиях. Переходы определяются наблюдением, а не постоянным распределением по способностям. Учащийся участвует в постановке ближайшей цели и объясняет свой выбор. Учитель помогает сохранить связность и доступность пути.
Портфолио и цифровые средства
Портфолио представляет отобранные свидетельства продвижения с пояснениями. В него могут входить планы, результаты, разборы собственных действий и выполненные задания. Важно показывать связь материала с целью. Количество фотографий и грамот само по себе не описывает процесс освоения.
Ученик может выбрать раннюю и позднюю запись результата, объяснить различие и назвать следующий шаг. При использовании цифровых средств учитывают достоверность измерений, доступность оборудования и правила обращения с личными данными. Портфолио помогает учению, когда становится основанием разговора и решений, а не только архивом файлов.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Педагогическая технология | Согласованная организация освоения и проверки |
| Учебный модуль | Завершённый фрагмент обучения |
| Траектория | Обоснованный путь к учебным целям |
| Портфолио | Отобранные свидетельства продвижения |
Учебный пример
Портфолио без учебного смысла
В портфолио много фотографий с занятий, но не указаны цели, результаты и изменения.
Как сделать его полезным для обучения?
Показать разбор
Отобрать материалы по учебным целям, добавить пояснения о продвижении и следующий шаг. Количество файлов не заменяет свидетельства освоения.
- Выбрать учебную цель
- Найти подтверждающие материалы
- Объяснить изменение и дальнейшую задачу
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Видео автоматически создаёт технологию | Нужны деятельность и проверка |
| Траектория означает постоянный ярлык | Путь уточняют по новым результатам |
| Портфолио оценивают по числу файлов | Важны свидетельства и их объяснение |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Общая цель, практика и проверка. Модуль объединяет деятельность вокруг определённого результата.
Ответ: На новых результатах и условиях. Траектория уточняется по наблюдаемому продвижению.
Ответ: Связь свидетельств с целями и рефлексией. Портфолио должно объяснять продвижение в обучении.
Вопросы исходной базы 78
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0779Что осложняет целеполагание в педагогической деятельности учителя физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0780Что было характерно для методики обучения предмету "Физическая культура" до 2002 года в учреждениях профессионального физкультурного образования?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0781С какого года учебная дисциплина "Методика обучения 'Физической культуре'" включена в учебные планы подготовки бакалавров?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0782Что является одной из главных целей реформы образования в контексте физической культуры?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0783Что выражает сущность понятия "педагогическая технология"?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0784Какое событие произошло в конце 1980-х — начале 1990-х годов в нашей стране, связанное с образованием?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0785Что понимается под педагогической технологией в общепедагогическом аспекте?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0786Какова цель педагогической технологии, адаптированной к дисциплине "Физическая культура"?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0787Что является системообразующим элементом в дидактической системе предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0788Какие выражения употребляются в рассуждениях о педагогической технологии?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0789Какие резервы таит в себе технологический подход в образовании?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0790Что обеспечивает реализация дидактической системы в образовательном процессе?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0791Каким образом технология учебного процесса по предмету "Физическая культура" понимается?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0792Что отличает технологию от традиционной методики в педагогике?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0793Какие две основные составляющие включает педагогическая технология?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0794Что является новым направлением в деятельности педагога в контексте технологического подхода?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0795На чем основывается технологический подход в образовании?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0796Что понимается под циклом технологии реализации дидактической системы?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0797Какие факторы влияют на продолжительность и количество циклов в "технологической цепочке"?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0798Что обусловливает потребность в выделении технологических циклов различных разновидностей?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0799С чем аналогичны технологические циклы в образовании?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0801Какова роль операционно-деятельностного компонента в учебно-воспитательном процессе?
Опорный раздел: Учебный модуль и управление освоением
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0802Чем занимается оценочно-аналитический компонент в процессе обучения?
Опорный раздел: Учебный модуль и управление освоением
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0803Какова цель целеполагания в теории и практике учебного предмета "физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0804Какие методические документы разрабатываются в процессе программирования учебно-воспитательного процесса?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0805Что представляет собой операционно-деятельностный компонент?
Опорный раздел: Учебный модуль и управление освоением
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0806Какова задача оценочно-аналитического компонента?
Опорный раздел: Учебный модуль и управление освоением
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0807Что включает в себя процесс целеполагания в области физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0808Что является конечным результатом функционирования системы физического воспитания?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0809Какая потребность определяет сущность целеполагания в физическом воспитании?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0810Какие документы разрабатываются для формирования целей по физической культуре в школе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0811На сколько подцелей делится цель учебного предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Сверить факт или классификацию
Статус в базе: Сверить факт или классификацию
PE-0812Какая цель предмета "Физическая культура" формулируется для начальной школы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0813Какой ступени общеобразовательной школы соответствует завершение общего среднего образования в сфере физической культуры?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0814Кто несет ответственность за реализацию ФГСОО перед администрацией школы?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0815Чем должны быть характеризованы все цели учебного предмета "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0816Что является первым этапом в разработке системы целей учебно-воспитательного процесса по предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0817На каком этапе определяются цели на периоды учебного года, такие как четверти, триместры или семестры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0818Какой этап совпадает по назначению и содержанию с подготовкой учителя к уроку физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0819Как реализуется система целей в учебно-воспитательном процессе по предмету "Физическая культура"?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0820Какой признак является доминирующим в целях разных уровней в образовательном процессе?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0821От чего зависит ясность и осознание цели учителем физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0822Какие виды целей предмета "Физическая культура" существуют по времени реализации и ясности параметров конечного результата?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0823Какая функция цели является системообразующей в учебно-воспитательном процессе по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0824Что позволяют дифференцировать параметры цели?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0825На что ориентированы перспективные цели в образовательном процессе?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0827Каково назначение перспективной цели в учебно-воспитательном процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0828Какие функции выполняют перспективные цели?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0829Что характеризует тактические цели?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0830Какое назначение имеют тактические цели?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0831К каким функциям перспективных целей добавляются функции в тактических целях?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0832На основе чего учитель физической культуры формирует цели на учебный год?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0833Чем отличаются оперативные цели от тактических в учебно-воспитательном процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0834Каково назначение формулировки оперативных целей?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0835Каковы функции цели в образовательном процессе?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0836На что направлены текущие цели в учебно-воспитательном процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0837Каково назначение текущих целей?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0838Какие факторы учитываются при конкретизации цели предмета «Физическая культура»?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0839Что представляет собой минимальная единица, достигаемая в рамках текущих целей?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0840Что относится к функциям цели в педагогическом процессе?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0842Что является начальным звеном структуры деятельности преподавания?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1328Что регламентирует деятельность на всех этапах подготовки спортсменов?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1329Что обеспечивает преемственность в многолетней подготовке спортсменов?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-1330Что представлено по горизонтали в системе оценивания эффективности подготовки?
Опорный раздел: Учебный модуль и управление освоением
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1331Как достигается системное единство в подготовке спортсменов?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1332Что является целью компетентностного подхода в образовании?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1333Что понимается под образованностью в контексте компетентностного подхода?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1334Какие уровни образованности выделяются в рамках компетентностного подхода?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1336Какие приоритеты выделяются при оценивании учащихся в рамках компетентностного подхода?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1337Какие характеристики оценивания выдвигаются на первый план в компетентностном подходе?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1338Что является важным этапом в оценке функциональной грамотности обучающихся в сфере физического воспитания и спорта?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1339Какие методики используются для самооценки функциональной грамотности?
Опорный раздел: Методика, метод и технология
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1340Для чего разрабатываются ситуационные задачи и задания в оценке функциональной грамотности учащихся?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1341Какая цель подготовки школьных проектов в контексте оценки функциональной грамотности?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1342Что отражает портфолио в системе оценки образовательных результатов по предмету «Физическая культура»?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1343Какая цель портфолио выпускника основной школы?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1344Как определяется цель портфолио выпускника средней школы?
Опорный раздел: Индивидуальная образовательная траектория
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1345Какова конечная цель компоновки портфолио учащегося?
Опорный раздел: Портфолио и цифровые средства
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - НАО имени И. Алтынсарина. Методические рекомендации по физической культуре для 5–9 классов. 2018
Методический материал по планированию, организации и оцениванию. Издание 2018 года не подтверждает актуальные учебные часы и нормативные требования. - Education Endowment Foundation. Metacognition and self-regulation
Планирование, наблюдение и оценка собственной учебной деятельности.
Модуль 18 / 18
Система спорта и многолетняя подготовка
Спортивная подготовка соединяет тренировку, соревнования и условия развития спортсмена. Её цели отличаются от задач обязательного школьного предмета, хотя методы и средства частично пересекаются.
Около 10 минут с заданиями. Связано с 48 вопросами исходной базы.
После изучения модуля
- Различать образование и спортивную подготовку
- Объяснять общую и специальную подготовку
- Рассматривать развитие спортсмена во времени
Состав системы подготовки
Спортивная подготовка включает тренировочную деятельность, соревнования, контроль и обеспечение условий. Кадровые, материальные и организационные возможности влияют на реализацию программы. Один тренировочный план без подходящих условий не описывает всю систему.
Соревнование позволяет сопоставить результаты по правилам и проверить деятельность в специфической ситуации. Оно также даёт информацию для последующей подготовки. Количество стартов и их место в плане зависят от целей, возраста, опыта и особенностей вида спорта. Учебный курс не задаёт единой обязательной схемы соревнований для всех.
Общая и специальная подготовка
Общая физическая подготовка расширяет двигательные возможности и создаёт предпосылки для разнообразной деятельности. Специальная направлена на требования конкретного вида спорта или соревновательной задачи. Их соотношение зависит от этапа подготовки и особенностей человека.
Подготовка также включает технические, тактические и психологические стороны. Техника описывает способ выполнения, тактика связана с выбором действий в ситуации. Совместная работа этих компонентов важнее механического накопления отдельных упражнений. Например, быстрое выполнение приёма не гарантирует правильного выбора момента его применения.
Многолетний процесс и циклы
Многолетняя подготовка рассматривает изменение задач на протяжении развития спортсмена. Внутри неё используют циклы разного масштаба: микроциклы, мезоциклы и макроциклы. Их длительность и содержание зависят от системы планирования, а не от универсального календарного определения.
Периодизация помогает согласовать работу, восстановление и соревнования. При этом план корректируют по состоянию и фактическому освоению. Школьный учебный цикл и тренировочный цикл имеют общую идею последовательности, но различаются целями и условиями. Перенос профессиональной модели на обычный урок требует содержательного обоснования.
Отбор, ориентация и развитие
Спортивная ориентация помогает выбрать подходящее направление с учётом возможностей и интересов. Отбор решает задачи включения в определённую программу и требует нескольких источников информации. Один ранний результат не даёт надёжного прогноза всех будущих достижений.
Рост, созревание, опыт и доступ к занятиям влияют на текущие показатели. Поэтому оценку рассматривают во времени и сохраняют возможность пересмотра. Для школьной физической культуры участие и образование остаются значимыми для всех учащихся. Соревновательный успех одного ребёнка не является единственным критерием качества работы преподавателя.
Ключевые понятия
| Понятие | Смысл |
|---|---|
| Общая подготовка | Развитие широких двигательных предпосылок |
| Специальная подготовка | Работа под требования конкретного вида спорта |
| Техническая подготовка | Освоение способов действия |
| Тактическая подготовка | Выбор и применение действий в ситуации |
Учебный пример
Ранний лидер
Ученик сейчас показывает лучший результат в классе. Тренер хочет по одному тесту предсказать его будущий спортивный уровень.
Достаточно ли одного результата?
Показать разбор
Нет. Нужны данные о развитии, опыте, интересах и динамике. Текущий результат помогает оценить готовность, но не определяет весь будущий путь.
- Ограничить смысл текущего измерения
- Добавить сведения о развитии и опыте
- Наблюдать динамику во времени
Частые ошибки
| Ошибка | Как различать |
|---|---|
| Лучший школьный результат гарантирует спортивное будущее | Результат зависит от многих меняющихся условий |
| Специальная подготовка отменяет общую | Их соотношение зависит от задач и этапа |
| Каждый цикл имеет строго одинаковую длительность | Масштаб определяется системой планирования |
Слайды
Стрелки влево и вправо работают, когда фокус находится в области слайдов.
Самопроверка
Ответьте по материалу лекции, затем посмотрите объяснение. Эти задания составлены для курса отдельно от исходного банка.
Ответ: Выбор и применение действия в ситуации. Тактика связана с решением о подходящем действии и моменте.
Ответ: Направленность на требования конкретного вида спорта. Специальная подготовка учитывает специфические требования.
Ответ: Рост, опыт и условия развития меняются. Текущий результат не охватывает весь процесс будущего развития.
Вопросы исходной базы 48
Формулировки сохранены для связи с базой. Пометки обозначают вопросы, требующие редакции. Здесь не применяется автоматическое оценивание исходных ключей.
PE-0309Какие права получают обучающиеся, успешно завершившие среднее общее образование?
Опорный раздел: Общая и специальная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0311Что является результатом образования?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0312Каковы основные виды деятельности в процессе обучения?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0313Как осуществляется воспитание, образование и обучение в физическом воспитании и спортивной подготовке?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0314Какова роль системного представления в физическом воспитании?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0315Что представляет собой система образовательного пространства «физическое воспитание»?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0316Какие последствия могут быть при нарушении связей между компонентами системы физического воспитания?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0317Что является важнейшим системообразующим фактором в системе физического воспитания?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0318Что включают в себя основы в структуре системы физического воспитания?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Уточните страну, документ и редакцию. Норму исходника нельзя автоматически переносить на другую систему образования.
Статус в базе: Нормативный контекст не актуализирован
PE-0319Что является определяющим признаком спортивной деятельности?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0320Какой период характеризуется многократным чередованием участия в соревнованиях и специальной подготовкой к ним?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0322Вокруг чего концентрируется спортивная подготовка?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0323В каком возрастном диапазоне начинается и продолжается использование средств спорта?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0324Какой период охватывает подготовка спортивных резервов?
Опорный раздел: Отбор, ориентация и развитие
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0325Какой этап в спортивной карьере следует за подготовкой спортивных резервов?
Опорный раздел: Отбор, ориентация и развитие
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0326Какой период подразделяется на этапы, связанные с возрастом занимающихся и целевыми установками?
Опорный раздел: Многолетний процесс и циклы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0327Сколько этапов многолетней подготовки существует в спортивных играх?
Опорный раздел: Многолетний процесс и циклы
Количество зависит от классификации, принятой в источнике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0328На каком этапе происходит воспитание интереса к занятиям спортом у детей?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0329В каком возрасте находятся спортсмены на этапе спортивного совершенствования?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0330Что является основным показателем для перехода юного спортсмена на следующий этап подготовки?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0331Что важно при спортивной подготовке для достижения успеха?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0332Что включает в себя понятие «спортивная подготовка»?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0333Какой этап предусматривает универсальность с элементами специализации по игровым функциям?
Опорный раздел: Многолетний процесс и циклы
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0334На каком этапе спортсмены продолжают занятия и участвуют в соревнованиях ветеранов?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0347Что подтвердили исследования отечественных ученых в сфере физической культуры?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0348Как следует учитывать при разработке вариативного компонента содержания физкультурного образования?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0349Какие факторы обусловливают специфику учебно-воспитательного процесса по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0351Какие факторы выступают в качестве доминирующих при разработке вариативного компонента содержания образования по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0352Что учитывается при разработке содержания образования по физической культуре?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0355Какие другие факторы учитываются при разработке содержания по физической культуре?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0356Какие направления реализации цели и задач физического воспитания выделены в тексте?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0357Что включает в себя физкультурное образование?
Опорный раздел: Общая и специальная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0358Какие средства выделены для обучения в физическом воспитании?
Опорный раздел: Обзор модуля
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0359Какие организационные формы осуществления физического воспитания упомянуты?
Опорный раздел: Общая и специальная подготовка
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0360Что относится к материально-техническому и финансовому обеспечению физического воспитания?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0361С чем тесно связана система физического воспитания?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0362Какие основные функции спорта выделены в тексте?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0363Какие типы спорта сформировались в зависимости от набора функций?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0364Что является системообразующим фактором в модели системы подготовки спортсменов?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0365Какие компоненты входят в подсистему функций обеспечения в модели подготовки спортсменов?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0367Чем обеспечивается взаимосвязь составных частей системы и ее эффективное функционирование?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0368Для каких спортсменов характерен полный набор элементов в подсистемах?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0369От чего зависит набор элементов в массовом спорте?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0371Что способствует формированию личности спортсмена в процессе подготовки?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-0372Что является первоочередной научно-теоретической разработкой в контексте школьной физической культуры?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1325Сколько этапов многолетней подготовки юных спортсменов предусмотрено?
Опорный раздел: Многолетний процесс и циклы
Количество зависит от классификации, принятой в источнике.
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1326Какие типы школ занимаются подготовкой детско-юношеского контингента в спорте?
Опорный раздел: Отбор, ориентация и развитие
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
PE-1327Какие аспекты работы со спортсменами представлены на уровне спорта высших достижений?
Опорный раздел: Состав системы подготовки
Статус в базе: Пояснение добавлено; ключ источника
Источники и материалы
- Исходная база: «Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі ru.txt»
1 345 вопросов пользователя. Формулировки сохранены для связи с лекциями; исходные ключи не используются для автоматического оценивания. - Абзалов Н. И., Абзалов Р. А. Теория и методика физической культуры и спорта. 2013
Открытое университетское учебное пособие для дополнительного чтения. Терминология, обучение движениям, урок и педагогический анализ; исторические нормы требуют отдельной проверки. - Van Hooren B., De Ste Croix M. Sensitive Periods to Train General Motor Abilities in Children and Adolescents. 2020
Критический анализ универсальных возрастных окон. Рост, созревание и опыт требуют индивидуального учёта. - Kellmann M. et al. Recovery and Performance in Sport: Consensus Statement. 2018
Индивидуальная вариативность восстановления и необходимость учитывать нагрузку и состояние. DOI: 10.1123/ijspp.2017-0759.